《小熊的帽子》小班早期閱讀教學(xué)反思
圖書(shū)是孩子的好伙伴，一本好的圖書(shū)能影響孩子的一生，孩子在圖書(shū)中領(lǐng)悟，在圖書(shū)中找到快樂(lè)，在圖書(shū)中體驗(yàn)，在圖書(shū)中提高品質(zhì)。類似繪本“小熊的帽子”這樣的閱讀活動(dòng)，能幫助孩子更好的培養(yǎng)良好品德。
《小熊的帽子》是一個(gè)充滿愛(ài)心的故事。故事中，小熊急切地尋找著自己的帽子，最后當(dāng)發(fā)現(xiàn)帽子成了雞寶寶的家時(shí)．非但沒(méi)有不高興，反而感到非常得快活。小熊找尋帽子過(guò)程中，沿路遇到伙伴們的`熱心幫助，這些情節(jié)都深刻體現(xiàn)了“助人為樂(lè)”“關(guān)愛(ài)互助”的精神和優(yōu)良品質(zhì)。小班孩子從家庭走向幼兒園這個(gè)集體，他們從被家長(zhǎng)的關(guān)心到去關(guān)心同伴，需要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的氛圍，而這個(gè)故事恰好體現(xiàn)了以關(guān)心他人，幫助他人為快樂(lè)，是孩子學(xué)習(xí)的好體裁，書(shū)本中充滿童趣和愛(ài)心的畫面的多個(gè)角色之間的對(duì)話，有助于小班幼兒學(xué)說(shuō)簡(jiǎn)單的交往語(yǔ)言，體驗(yàn)“幫助他人”的快樂(lè)。
開(kāi)始部分，我先用小熊的表情圖引出話題，再出示小熊圖片和帽子圖片讓幼兒聯(lián)想，孩子們?cè)诶蠋熞龑?dǎo)下三者之間聯(lián)想非常快，馬上說(shuō)出了故事的主題“小熊的帽子”。第二個(gè)環(huán)節(jié)直接進(jìn)入主題，小朋友在老師引導(dǎo)下逐幅看大圖書(shū)“小熊的帽子”，小朋友看的比較仔細(xì)，在老師啟發(fā)下基本上能用語(yǔ)言表達(dá)自己觀察到的內(nèi)容，說(shuō)出每一張圖片的內(nèi)容。第三個(gè)環(huán)節(jié)，利用大圖書(shū)完整閱讀，在閱讀過(guò)程中，老師一頁(yè)一頁(yè)地翻書(shū)，有聲有色地完整講故事，把幼兒帶到了書(shū)本中，讓幼兒從中領(lǐng)悟怎樣閱讀圖書(shū)，進(jìn)一步理解故事中的同伴之間的幫助與快樂(lè)。孩子們?cè)诼?tīng)故事時(shí)非常入神，對(duì)于作品中人物有更進(jìn)一步的理解，要是時(shí)間允許小朋友們還想再多聽(tīng)?zhēng)妆椤５谒膫�(gè)環(huán)節(jié)，通過(guò)聊聊生活中幫助別人的經(jīng)歷，提升故事的主題內(nèi)涵，達(dá)成活動(dòng)的社會(huì)目標(biāo)。小朋友們基本上都還能講出自己幫助別人的經(jīng)歷，并且表達(dá)自己幫助別人的快樂(lè)！
繪本閱讀教學(xué)核心是閱讀，怎樣引導(dǎo)幼兒觀察畫面人物的表情、動(dòng)作，到引發(fā)幼兒的聯(lián)想，老師指導(dǎo)非常重要。所以在活動(dòng)的過(guò)程中，我留給孩子觀察的時(shí)間不夠，有一部分圖片是在我的提示下，孩子才能表達(dá)出自己觀察到的內(nèi)容。所以在以后的繪本閱讀活動(dòng)中該如何引導(dǎo)孩子更細(xì)致地觀察畫面，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，使活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度更高，是我值得思考的地方。
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