《數(shù)學廣角》單元教學反思
本次精品課程研究的內(nèi)容是人教版三年級下冊第9單元《數(shù)學廣角》。本單元主要內(nèi)容是集合和等量代換這兩種數(shù)學思想方法。由于新課標把“雙基”改變“四基”，增加了基本思想、基本活動經(jīng)驗，強調(diào)學生不僅要獲得適應(yīng)社會生活和發(fā)展需要的數(shù)學知識和應(yīng)用技能，還要獲得數(shù)學基本思想及活動經(jīng)驗，運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析社會，解決生活中的問題。因此，本次精品課程研究結(jié)合新課改要求探討數(shù)學思維方法的滲透。
在本單元的研究過程中，結(jié)合了實際內(nèi)容共安排了2個課時。為了提高教師的教研水平，推出實效的精品課程，每個課時安排三次磨課，推出了“同課多輪，逐層推進；同課異構(gòu)，螺旋上升”的研究思路。每次上完課，我們進行集體評課，找出本節(jié)課的亮點以及不足之處，并且提出修改意見。老師們在一次次的思維碰撞當中，進一步改進教學方法，以達到資源共享，優(yōu)勢互補！
通過多次的研磨、討論，我們認為本單元的成功之處有以下幾方面：
1、做好課前預(yù)習，讓學生帶著知識和疑問走進課堂。
在這兩個內(nèi)容的教學上都采用了課前導學的形式，讓學生運用學習方案進行課前預(yù)習。如：在《集合思想方法》的學習方案中設(shè)計了排隊的情景，讓學生清晰理解重疊；而在《等量代換思想方法》的學習方案中增加了“曹沖稱象”的故事，并引導學生理解其中蘊含的數(shù)學知識。這樣通過課前預(yù)習，學生提前進行自主學習、獨立思考，帶著知識和疑問走進課堂，提高了學習興趣，并把被動學習變?yōu)橹鲃訉W習，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，同時提高教學課堂的實效性。
2、創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)歷探究、交流、發(fā)現(xiàn)等活動過程，發(fā)展數(shù)學思維，積累數(shù)學活動經(jīng)驗。
數(shù)學課程標準強調(diào)，教學中注重結(jié)合具體的學習內(nèi)容，設(shè)計有效的數(shù)學探究活動，使學生經(jīng)歷數(shù)學的發(fā)生發(fā)展過程，是學生積累數(shù)學活動經(jīng)驗的重要途徑。由于本單元學習內(nèi)容是較為抽象的集合與等量代換思想方法，而數(shù)學思想是蘊涵在數(shù)學知識形成、發(fā)展和應(yīng)用的過程。所以，在教學過程中，教師都注重創(chuàng)設(shè)情景，讓學生經(jīng)歷探究、合作、交流等活動，讓學生從具體的實踐探究、合作交流中深刻領(lǐng)悟數(shù)學思想方法，逐步形成自己的思想方法，獲得活動基本體驗。
如在《集合的思想方法》中，老師并沒直接告訴學生怎樣填韋恩圖，而是讓學生通過觀察、小組討論的形式，逐步理解韋恩圖各部分的含義，并根據(jù)韋恩圖進行計算。而在《等量代換的.思想方法》中，教師創(chuàng)設(shè)了具體情景讓學生先進行小組合作，再進行匯報交流，在學生猜測、觀察、探究、交流的活動中找出1個西瓜與幾個蘋果的重量相等，深刻體會等量代換的思想方法。因此，在數(shù)學思想方法的滲透中，創(chuàng)設(shè)有效情景，讓學生進行探究學習是十分中重要而有效的教學方式。
3、運用直觀、形象的教育手段幫助學生理解抽象的數(shù)學思維。
在本單元的教學中教師都善于直觀、形象的教育手段幫助學生理解抽象的數(shù)學思維。如在教學《集合的思想方法》時教師通過多媒體課件清晰形象地呈現(xiàn)集合圖，特別是重疊部分形象具體地展現(xiàn)，讓學生深刻理解韋恩圖各部分表示的含義。而在《等量代換的思想方法》的教學中，多媒體課件的作用發(fā)揮得淋漓盡致，清晰地展示代換的過程，幫助學生理清解題思路，深入理解等量代換的思想。因此，在教學抽象的數(shù)學知識時，多媒體課件的作用也功不可沒。
4、結(jié)合生活實際，靈活運用數(shù)學思想方法解決實際問題。
本單元的教學除了讓學生初步感悟集合與等量代換的基本數(shù)學思想方法，還要運用數(shù)學基本思想方法解決實際問題。因此在學生充分體會理解的基礎(chǔ)上如何運用于生活實際也十分重要。那么在本單元的教學中教師都結(jié)合了生活實際，讓學生靈活應(yīng)用知識解決問題，充分體會數(shù)學與生活的聯(lián)系。如在《等量代換的思想方法》的教學中，教師密切聯(lián)系學校開展的雛鷹爭章活動，讓學生運用已學的等量代換知識進行解決，這樣的問題情境，讓學生深刻體會數(shù)學源于生活用于生活。
【《數(shù)學廣角》單元教學反思】相關(guān)文章：
《數(shù)學廣角》單元教學反思范文12-08
《數(shù)學廣角》教學反思10-16
數(shù)學廣角教學反思12-06
“數(shù)學廣角”教學反思01-07
《數(shù)學廣角》的教學的反思02-19
數(shù)學廣角的教學反思01-21
《數(shù)學廣角》的教學的反思03-28
《數(shù)學廣角》的教學反思11-21