北師大版五年級數(shù)學下冊《折疊》教學反思
《折疊》這課思考良久之后，還是上了下來，感覺挺難上的。這課設計為一節(jié)活動課，課堂組織比較亂，沒有調控好。第一次在上的時候，對課本第39頁“做一做”的處理是挺粗糙的.：學生先思考判斷后折疊驗證，再閉眼回想折疊過程。“回想”這個步驟目的是培養(yǎng)學生的空間觀念，但究竟學生有沒有回想思考我還真顧不著。如果沒有實物操作，如何引導學生看平面圖想象折疊過程？有沒有一個簡單、好的步驟？第二次在上，我引導學生先定一個“中心圖”，即一般情況下把周圍連接最多小正方形（或長方形）的圖形定為下底，后把“中心圖”周圍的圖形依次折疊，“中心圖”上邊的為后面，下邊的為前面，左邊的為左面，右邊的為右面，最后一個為上面（如果哪一邊沒有的當然不折）。這種折疊順序降低了學生想象的難度，可以讓他們有目的、有次序地空間思考。這樣下來，教學難點在這里突破了，課堂也更有效。
【五年級數(shù)學下冊《折疊》教學反思】相關文章：
《折疊》數(shù)學教學反思07-12
《折疊與展開》的教學反思12-02
《展開與折疊》教學反思06-06
《展開與折疊》的教學反思01-07
《展開與折疊》教學反思01-17
北師大版數(shù)學《折疊》的教學反思11-01
北師大版五年數(shù)學下冊《展開與折疊》的教學反思01-07
北師大版數(shù)學《折疊》優(yōu)秀教學反思09-19
《展開與折疊》教學反思范文12-14