How much is it的教學(xué)反思
“How much is it？”是四下第五單元的學(xué)習(xí)主題，重點學(xué)習(xí)對價格的詢問等，應(yīng)該說是和學(xué)生的生活比較緊密的，特別是在我們義烏這個商貿(mào)氣息濃厚的地方。在上課之前我查閱了一些資料，對本課進(jìn)行了精心設(shè)計。上課中的一些閃光點與不足之處，現(xiàn)反思如下：
1、熱身部分的與學(xué)生的對話內(nèi)容，我是精心設(shè)計過的，盡量與數(shù)字有關(guān)，如：How old are you？How many people are there in your family？What’s ten and ten？etc．后面唱的那首歌 “One，two，three，four，five” 也同樣緊扣數(shù)字主題。通過這些日常問候，很自然地復(fù)習(xí)了數(shù)字，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入英語思維的課堂環(huán)境。一首歡快的英語歌曲，活躍了課堂氛圍，放松了學(xué)生的思維，為本課教學(xué)定下了輕松、愉悅的基調(diào)。
2、我是從兒童的學(xué)習(xí)興趣角度出發(fā)的，利用在日常生活中常見的人民幣，主要是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與熱情。利用人民幣的`不同面額來教學(xué)句型“How much is it？It’s．．．．”是一種十分情景化、情趣化、生活化的教學(xué)途徑，既活化了教學(xué)內(nèi)容，巧妙地抓住了學(xué)生的童心，又充分考慮到了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的高度。這樣做，不僅豐富了學(xué)生的知識，發(fā)展了學(xué)生的思維，因為有了感性認(rèn)識，學(xué)生對“How much is it？”這個句型的理解就水到渠成了，課堂的生成自然也就精彩了。
3、不足之處在于go shopping 這個環(huán)節(jié)學(xué)生有些亂，收放不是很自如，沒有收到預(yù)期的效果，在今后的課堂教學(xué)中還有待提高。
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