《張大力》教學(xué)反思范文
今天的教學(xué)感覺比較流暢，我想這和學(xué)生良好的預(yù)習(xí)是密不可分的。
對照教學(xué)目標(biāo)：
1、提高學(xué)生的預(yù)習(xí)能力。
2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、品詞析句，學(xué)習(xí)作者圍繞人物特點進行描寫的寫作方法。
4、激發(fā)學(xué)生閱讀《俗世奇人》的興趣。
其中，目標(biāo)1、2、4完成較好，目標(biāo)3還有需努力。
課堂上，我們習(xí)慣為學(xué)生設(shè)定一個目標(biāo)，其實就是一個坑，牽著學(xué)生的鼻子往里跳。學(xué)生的`自主學(xué)習(xí)興趣及能力一天天削弱。教師該干什么？教師的主導(dǎo)作用怎么體現(xiàn)？小組課例研討會上，常老師認為：教師一定要整理好自己的語文，設(shè)計好課堂上關(guān)鍵性的問題。
就拿《張大力》這一課為例。我們習(xí)慣把課堂的提問定為：“課文的哪些語句體現(xiàn)了張大力身強力蠻的特點？”課堂上，我們通過學(xué)生品詞析句總結(jié)出正面描寫、側(cè)面描寫等寫作方法。
常老師的問題設(shè)計是：“張大力這個人物有啥特點？文章是怎樣表現(xiàn)出這一人物特點的？”這樣，學(xué)生的思維就不僅僅集中在張大力力氣大的學(xué)習(xí)上，而是轉(zhuǎn)移到人物特點的描寫上。這是在學(xué)方法，這就是教方法了！
另外，我們學(xué)文章，忽視了趣味性這個重要的寫作技巧。就說學(xué)生的續(xù)寫，同樣沒有跑題，但沒意思。學(xué)生在和原作的對比中體會深刻呀！
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