《美麗的對稱圖形》課后反思
今天這堂課（《美麗的對稱圖形》）雖然是常態(tài)調研課，但還是花了些時間準備的。學校領導姚老師和高段數學組長張老師來到了我的課堂。本節(jié)課中自己認為體現得比較好地方有兩點：
一、在活動中學習
兒童需要通過各種活動來學習知識，發(fā)展智慧。在活動中學生由于身體參與而獲得積極的情感體驗，激發(fā)了學生的學習動機，并由于在活動中獲得直接經驗使認識更加深刻。本節(jié)課將認識對稱現象和認識對稱軸通過“剪紙”活動得到體現，分為三個層次：第一次剪紙——隨意剪，通過給剪紙分類引出并認識對稱現象；第二次剪紙——剪對稱圖形，認識對稱圖形的特性：左右兩邊完全重合；第三次活動——找折痕，認識對稱軸。本節(jié)課的練習也是以學生的活動為主，在“找一找”、“折一折”活動中進一步鞏固前面所學知識；在“畫一畫”活動中不知不覺體驗到了對稱圖形“相對應的點到對稱軸的距離相等”這一性質；“折一折”活動使學生的空間觀念得到進一步發(fā)展。這幾次活動層層深入，學生始終是邊玩邊不斷完善對對稱圖形的認識的。
二、目標落實比較到位
本節(jié)課中，注意了知識技能的培養(yǎng)，又突出情感態(tài)度、過程和方法目標的體現。讓學生給對折后再剪的一類圖形取個名字，學生取的名字有“美麗的圖形”、“對折圖形”、“重合圖形”等，既發(fā)揮了想象，又概括出此類圖形最本質的特點；課中蘊含著數學中的美：找生活中的對稱圖形，既是進一步認識對稱圖形，課件中展示的各種各樣的對稱事物又讓學生感受到“美”；學生把剪紙貼在黑板上，五彩繽紛的剪紙無疑是一道亮麗的風景線……所有這些，都讓孩子們無時不感受到對稱圖形的美、數學的美。
課后，張老師和我進行了交流，肯定了本堂課中的亮點，也提出了一些中肯的意見和建議：
1、讓學生“畫一畫對稱軸”這一環(huán)節(jié)，這是本課的`難點，直接讓學生畫，學生覺得無從下手，畫的也不夠規(guī)范，教師應該先示范畫法，讓學生模仿，降低難度。我也覺得確實是這樣，我對學生是估計不足。所以在課堂上確實出現了這樣的情況，當時應該再多看幾個學生，及早發(fā)現這種情況，及時補救講評的。
2、讓學生欣賞“生活中的對稱現象”這一環(huán)節(jié)時，我收集了中國結和窗花圖片，窗花中有一張是“福”字造型的，嚴格說福字應該不是對稱圖形，只是窗花的外形是對稱的。還有天安門城樓，也是外形對稱，整個造型不是對稱的。那是因為我做課件時太匆忙，不夠仔細，也沒有細細考慮清楚。
所以說，教學永遠是遺憾的藝術，如果下次有機會再上這堂課，我想應該會更進步些吧。最后衷心感謝張老師的熱情幫助，讓我發(fā)現課堂教學中存在的問題，還給了我許多意見和建議。
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