線的表現(xiàn)力教學(xué)反思
作為一位到崗不久的教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，借助教學(xué)反思我們可以快速提升自己的教學(xué)能力，那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的線的表現(xiàn)力教學(xué)反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思1
這周五是我的美術(shù)公開課，這節(jié)課我講的是“線的表現(xiàn)力”，本節(jié)課是以鍛煉孩子用線的能力以及對(duì)各種不同線條的運(yùn)用組合為主，是以培養(yǎng)孩子踏實(shí)、認(rèn)真、一絲不茍的作畫習(xí)慣，這節(jié)課成功的地方就是大部分孩子對(duì)線條的運(yùn)用和組合都比較好，利用PPT中大量的圖片吸引孩子們的注意力，然后讓他們深入的觀察，觀察出每幅圖片的不同之處，這個(gè)地方學(xué)生們的注意力非常集中也非常感興趣，然后是讓孩子們參與進(jìn)來幫助老師變換線條，這也是孩子們比較喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)，然后到講解的過程，作畫的過程，孩子們都非常認(rèn)真，自我感覺教學(xué)過程比較完整。
這節(jié)課的不足之處就是因?yàn)橹昂⒆觽兺耆恢乐v什么，以至于回答問題的時(shí)候不知道該怎么回答，所以在回答問題上積極性不高，因?yàn)橐还?jié)課的時(shí)間太短，又要完成教學(xué)目標(biāo)，又要完成課堂作業(yè)，所以在講課的過程中略顯倉促，很多細(xì)節(jié)的地方?jīng)]有講的很細(xì)致，范畫也沒有很細(xì)致的去畫，課堂作業(yè)完成率不是很高，很多同學(xué)都需要課后去完成，總體對(duì)這節(jié)課不是很滿意，整體感覺就是倉促。
在以后的教學(xué)中我會(huì)吸取這次的經(jīng)驗(yàn)，在備課的時(shí)候少備，多給同學(xué)們時(shí)間練習(xí)繪畫，再就是加強(qiáng)板書的練習(xí)，加強(qiáng)和學(xué)生們的互動(dòng)。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思2
《線條的表現(xiàn)力》一課教學(xué)，首先從題目上看，力圖抓住學(xué)生的好奇心，通過學(xué)習(xí)幫助學(xué)生了解線條的表現(xiàn)力，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、分析、嘗試怎樣使線條能動(dòng)起來的活動(dòng)中，對(duì)美術(shù)造型活動(dòng)產(chǎn)生興趣。
我針對(duì)本課的內(nèi)容——線條，采用不同層次的觀察的教學(xué)方法展開教學(xué)。讓學(xué)生帶著感情投入到觀察中，學(xué)生自然而然地認(rèn)真、細(xì)致的觀察、揣摩不同的線條。在于學(xué)生一起欣賞尋找大自然中的線條同時(shí)我也把這些線條畫到黑板的展示紙上，看似無意卻是有意的讓學(xué)生通過我的這些線條組合，讓學(xué)生更直觀更形象的理解線條的魅力，進(jìn)而學(xué)會(huì)利用線條完成作品。
這節(jié)課我以學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣為主，通過一度作品的音樂畫線條，感受線條的動(dòng)感魅力，再讓學(xué)生在一度作業(yè)的基礎(chǔ)上，欣賞大師的作品和同齡學(xué)生的作品，當(dāng)然我也在將黑板上之前所畫的線條進(jìn)行美化，讓教師的示范起到一個(gè)激發(fā)的作用。到學(xué)生二度作業(yè)時(shí)呈現(xiàn)的作品也是相當(dāng)有創(chuàng)意。一堂課不可能一蹴而就，它需要一個(gè)長期的過程。如果能夠長期的潛移默化，美育才能真正的生根發(fā)芽。只有了解學(xué)生才能更好的備學(xué)生，才能為我們的.學(xué)生上一堂堂他們喜愛的美術(shù)課，讓美術(shù)課堂充滿“愉悅”的氛圍。
線的表現(xiàn)力教學(xué)反思3
《線的表現(xiàn)力》一課，是湘美版三年級(jí)上冊(cè)第5 課的內(nèi)容。在教學(xué)實(shí)踐中，我突出了對(duì)孩子興趣的培養(yǎng)。引導(dǎo)孩子從生活中去發(fā)現(xiàn)美、感受美，充分發(fā)揮各教學(xué)環(huán)節(jié)的作用，把握住每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，希望能夠充分地調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)作的熱情， 激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
以下是我教學(xué)反思：
線條是視覺形式中最基本的語言也是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段。生活中到處存在著線條，當(dāng)我們?cè)诳罩懈╊蟮氐臅r(shí)候，地球的不少地方都是由線條構(gòu)成的， 山脈、河流、海岸線等，而當(dāng)我們近觀周圍的生命是，到處都充滿視覺的線條，葉脈、血管、毛發(fā)等。線條是最簡便、最直接用于表現(xiàn)形象的繪畫手段，我們可以看到孩子們不用教，生來就會(huì)用線繪畫，而怎樣引導(dǎo)學(xué)生用線傳情達(dá)意呈現(xiàn)美感，是教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)美術(shù)教育功能的關(guān)鍵。本課以線繪畫為造型訓(xùn)練的手段，引導(dǎo)學(xué)生了解、掌握、運(yùn)用造型元素和造型組織原理進(jìn)行創(chuàng)造表現(xiàn)。我的整個(gè)教學(xué)思路是：發(fā)現(xiàn)線→認(rèn)識(shí)線→創(chuàng)造線。
在上課的過程中我是懷著無比激動(dòng)的和憧憬的心情，在整個(gè)上課的過程和流程中還是比較挺順流暢的，從學(xué)生完成作業(yè)的情況看大多數(shù)學(xué)生都能畫出自己心中“線的秘密”。
本課的教學(xué)亮點(diǎn)是以一個(gè)拍手小游戲開始，拍拍手引導(dǎo)觀察學(xué)生自己的掌紋并聽音樂用 線條畫出感受，目的就是讓學(xué)生從一開始就擁有百分百的興趣和自信，并提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望。
通過圖片欣賞，引導(dǎo)觀察自然界中以及身邊的線，邊觀察，邊分析找出了直線、曲線、螺旋線、折線、交叉線。引導(dǎo)孩子進(jìn)一步感受畫家的線的美感及表現(xiàn)力，初步了解線的表現(xiàn)方法，并聽音樂用線條畫出感受，提起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的求知欲望，學(xué)生在課堂上十分的投入。
在這一課上的作業(yè)效果是令我非常驚訝的，驚訝于學(xué)生的創(chuàng)造力遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的預(yù)期，而對(duì)于我自己的教學(xué)，我認(rèn)為是有不足的， 實(shí)際上三年級(jí)的孩子， 已經(jīng)有了足夠的能力了， 我需要嘗試著放手，讓孩子自己去搜集資料， 這一過程更加能加深孩子對(duì)于線條的理解。甚至為了啟發(fā)孩子的興趣，提升孩子的觀察發(fā)現(xiàn)能力，我們老師還需要把課堂搬到教室外去，讓孩子在大自然中發(fā)現(xiàn)美，體驗(yàn)美。
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