幼兒園繪本《胡椒生長在哪里》教學(xué)反思范文
作為一名優(yōu)秀的教師，教學(xué)是我們的工作之一，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園繪本《胡椒生長在哪里》教學(xué)反思范文，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園繪本《胡椒生長在哪里》教學(xué)反思1
一直以來，孩子們接觸到的科學(xué)類繪本非常少，這可能是因?yàn)槲覀兝蠋熞约凹议L在選擇圖書時，更傾向于讓孩子閱讀故事類圖畫書、詩歌和散文類圖畫書。但事實(shí)上，科學(xué)知識圖畫書能給幼兒提供豐富的體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)很大的想象空間，而且書中所包含的語言學(xué)習(xí)的機(jī)會，對于孩子未來的學(xué)業(yè)發(fā)展具有不可忽視的作用。特別是大班的孩子，他們愛學(xué)、好問，對自然界的.一切都有著極強(qiáng)的興趣，并渴望得到科學(xué)的答案。
繪本《胡椒生長在哪里？》就是一本知識類圖畫書，書中前前后后一共有8個問題，通過一問一答的`形式來解答孩子們感興趣的話題。而且，每個錯誤的答案都是經(jīng)過精心構(gòu)思的，非常符合大班幼兒的思維方式與生活經(jīng)驗(yàn)，能引發(fā)他們好奇、愛探究的欲望。
為此，我把目標(biāo)定位在以下幾方面：
1、在觀察、猜測、驗(yàn)證中初步理解繪本內(nèi)容，并感知繪本“提問—猜測—揭示答案”的結(jié)構(gòu)。
2、通過自主閱讀和游戲，大膽表達(dá)自己所理解的知識。
3、在繪本的引導(dǎo)下，有探究科學(xué)知識的興趣。
本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)。第一個環(huán)節(jié)是師幼共讀，在這一環(huán)節(jié)中，重點(diǎn)通過問題引領(lǐng)的方式，讓幼兒在看看、說說、猜猜中解決其中的兩個問題，并由此總結(jié)出這本書的結(jié)構(gòu)：提問—猜測—揭曉答案，為后面更好地閱讀和理解繪本內(nèi)容作鋪墊。第二個環(huán)節(jié)是自主閱讀，幼兒在一個相對寬松自由的氛圍中運(yùn)用前面所總結(jié)出的方法邊閱讀邊思考邊討論，從而了解書中的科學(xué)知識。在第三個環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一個游戲“大考驗(yàn)”，把學(xué)習(xí)知識變?yōu)橐粓鲇螒颍粌H順應(yīng)了幼兒積極思考的特點(diǎn)，更讓他們感受到了挑戰(zhàn)和成功的喜悅。
由此看來，知識圖畫書不僅僅是讓孩子們學(xué)到一個個科學(xué)知識，而且能幫助他們從小養(yǎng)成科學(xué)探究的興趣。
幼兒園繪本《胡椒生長在哪里》教學(xué)反思2
胡椒是調(diào)味品，那種辛辣的味道讓大家印象深刻。但是孩子們對胡椒并不熟悉，大概是因?yàn)樗麄儾惶佑|這種辛辣的味道的原因。“胡椒生長在哪里”這個問題自然是難住了他們，他們的答案也和封面上小伙伴的答案一樣稀奇古怪！
除了封面和扉頁的內(nèi)容和胡椒相關(guān)之外，后面的內(nèi)容只是套用了前面的問答模式——一個問題，一個異想天開的答案，一個對答案的判斷，最后出示一個合理的答案。
在教學(xué)的過程中，我讓孩子們嘗試著想想每個問題可能的答案，他們在異想天開的猜測著，有些答案讓人忍俊不禁，有些答案又覺得頗有道理。就是這樣的過程，孩子們打開了想象的翅膀，讓整個課堂充滿了歡樂的笑聲。在后面讓他們小組交流，每個人提出自己的問題時，他們非常活躍。有些同學(xué)想出一些高深的問題，難住了大家；有些同學(xué)想的都是些簡單問題；還有的同學(xué)會裝模作樣的給出一些奇怪的答案，博大家一笑。
最重要的事，孩子們通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，已經(jīng)能夠像圖畫書一樣仿照著寫一段故事，有問有答，這種上課模式得到了孩子們的喜歡！
【幼兒園繪本《胡椒生長在哪里》教學(xué)反思范文】相關(guān)文章：
小學(xué)英語繪本教學(xué)課件09-23
幼兒園繪本故事教案03-04
幼兒園繪本故事大全08-30
幼兒園繪本故事 范本08-31
小學(xué)繪本教學(xué)策略課件09-18
繪本故事《小威向前沖》課后反思01-12
《秋天在哪里》教學(xué)反思03-18
幼兒園繪本春分的故事教案03-07
幼兒園大班繪本教案《蚯蚓的日記》03-03