嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)節(jié)、靈活——階段教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，我們的工作之一就是教學(xué)，對教學(xué)中的新發(fā)現(xiàn)可以寫在教學(xué)反思中，如何把教學(xué)反思做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)節(jié)、靈活——階段教學(xué)反思，歡迎大家分享。
一、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣
在聽力、口語、審題各方面，我注重對學(xué)生認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶忣}習(xí)慣的培養(yǎng)。課上，提出認(rèn)真聽別人發(fā)言，積極參與，勇敢開口說的要求，并給予及時的'肯定獎勵；用心聽錄音，模仿錄音中語音語調(diào)，并為學(xué)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會；家庭作業(yè)認(rèn)真完成的，口頭表揚(yáng)并在作業(yè)中展示，達(dá)到激勵作用的同時為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo)；學(xué)會自己認(rèn)真審題，比如寫出“從Aa到Zz大小寫字母”“從Aa到Zz大寫字母”“從Aa到Zz小寫字母”，不能忽視任何一個細(xì)小的問題。
二、備課備到細(xì)微處
關(guān)于字母教學(xué)，我制作了26個大小寫字母的總表，大小寫字母合卡與分卡，在教學(xué)中出示總表，為了讓學(xué)生在整體上感知26個大小寫字母，及每個字母在總表中的位置；在合卡中比較大小寫字母的占格及書寫；出示分卡為了區(qū)分大小寫字母，讓學(xué)生方便比較易混淆的字母，如“A”↗“A”↘,bigletter“A”,“a”↗“a”↘,smallletter“a”。如“J”“G”學(xué)生容易混淆，分卡隨時辨認(rèn)，加以區(qū)分，記憶效果比較不錯。
三、作業(yè)力求靈活性、層次性、趣味性
關(guān)于家庭作業(yè)，對話一般是聽錄音熟讀，并自由結(jié)組表演，在課上為學(xué)生創(chuàng)造展示自己的機(jī)會，對于不同層次的學(xué)生，提出朗讀表演的分層要求，可以在不同課時選擇展示自己的方式。對于字母，除了在作業(yè)本上寫以外，我布置了讓學(xué)生用心做字母卡的作業(yè)，當(dāng)然保證在不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，時間允許的情況下，一般安排在學(xué)完字母的雙休日，有些同學(xué)不僅用心做了字母卡，還在字母下面寫了一個代表單詞，并畫上了相應(yīng)圖案，由此看出，他們完成作業(yè)時是很用心、也很感興趣的。用字母卡可以做“你說我找”“大小是朋友”等字母游戲。
此外，在檢查作業(yè)方面，采取“組長負(fù)責(zé)、每天記錄”“教師查閱”“家長簽字”相結(jié)合的方式進(jìn)行。
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