魯教版七年級數學軸對稱教學計劃格式
教學目標
知識與技能目標
1、在豐富的現實情景中，經歷觀察生活中的軸對稱現象、探索軸對稱現象的共同特征等活動，進一步發展空間觀念。
2、通過豐富的生活實例認識軸對稱，能夠識別簡單的軸對稱圖形及其對稱軸。
過程與方法目標
1、通過認真觀察，學會用自己的語言概括出軸對稱圖形的共同特征
2、鼓勵學生從自己的生活經驗出發舉出符合對稱特征的圖形
3、培養學生對軸對稱圖形的體驗和理解
情感與態度目標
欣賞現實生活中的軸對稱圖形，體會軸對稱在現實生活中的廣泛應用和它的豐富的文化價值，欣賞生活中的對稱美，增強美感。
教學重點：了解軸對稱圖形和軸對稱的概念。
教學難點：能正確的區分軸對稱圖形和軸對稱。
教學準備：報紙或宣紙、墨水、剪刀、生活中的一些軸對稱圖形(如：剪紙、圖片等)、課件。
教學過程設計
一、由奧運宣傳片引入課題
請同學們觀看奧運宣傳片片斷，同時注意觀察哪些畫面有對稱現象。在生活中，對稱現象比比皆是，從今天開始，我們就來探索第七章《生活中的軸對稱》。這節課，先來認識《軸對稱現象》(板書：軸對稱現象)。(以學生熟悉的生活問題作為課堂教學的自然引入)
二、創設情境，激發興趣
1.欣賞生活中的軸對稱現象。
在生活中，許多事物與圖形緊密聯系在一起，今天老師給大家帶來一些生活中的圖案，首先請大家來欣賞。(課件顯示)
(本環節，列舉盡可能多的軸對稱圖形，使學生通過豐富的生活實例，欣賞并體會軸對稱圖形，發展學生的審美能力、鑒賞能力。)
2.這些美麗的圖形來自生活。認真觀察這些圖形有什么共同特征?用自己的語言來描述。
(學生從圖形中抽象出它們的共同特征。鼓勵學生充分觀察，用自己的`語言概括出這些圖形的共同特征。)
3.你能將老師手中的窗花沿某條直線對折，使直線兩旁的部分完全重合嗎?其他圖形呢?(鼓勵學生想像，再動手操作驗證自己的想像，使學生進一步探索軸對稱現象的共同特征。)
4.舉出幾個生活中具有對稱特征的物體，并與同伴交流。
(給學生一定思考、交流的時間，鼓勵學生從自己的生活經驗出發，舉出符合對稱特征的物體，并進行廣泛的交流，體會軸對稱現象在現實生活中的廣泛運用。)
三、動手操作，相互交流
1.做“扎紙”活動
(1)動手實踐
將一張紙對折后，用一支筆尖在紙上扎出教材所示的蝴蝶圖案，將紙打開后鋪平，觀察、欣賞各自所得到的圖案。
(2)觀察探究，相互交流
觀察圖案，位于折疊兩側的部分有什么關系?與同伴進行交流。
2.做“印墨跡”實驗
(1)動手實踐
取一張質地較軟、吸水性能好的紙，在紙的一側滴一滴墨水，將紙迅速對折、壓平，并用手指壓出清晰的折痕，再將紙打開后鋪平，觀察所得到的圖案。
(2)觀察探究，相互交流
位于折痕兩側的墨水跡圖案彼此之間有什么關系?與同伴交流。
(《課標》中強調，動手實踐，自主探索與合作交流是學生進行有效的數學學習活動的重要方式。教學中，教師應注重學生的活動，要鼓勵每個學生親自實踐，積極思考，體會活動的樂趣，這不僅培養了學生的空間觀念，動手能力，對促進學生對軸對稱圖形的體驗和理解也是很有益的。)
四、觀察圖案，獲取發現
1.向學生展示幾組圖案。如：兩扇門、兩個“喜喜”字，兩只小腳丫等，請同學們仔細觀察。
2.觀察每組圖案，你發現了什么?與同伴討論交流。
(留給學生充分觀察、思考的時間，要鼓勵學生充分發表自己的發現，鼓勵學生想辦法驗證自己的發現，如折疊等，通過此環節，使學生進一步體會軸對稱現象的特點。)
3、二者的區別與聯系。(學生討論)
五、鞏固應用(課件出示)
六、課堂小結
今天這節課你有什么收獲?(給學生一定時間回顧思考，讓學生暢所欲言，培養學生的語言表達能力、概括能力。)
七、作業
自我創作，發展思維，請采用任意一種方式(扎紙、印墨跡、剪紙等)自己設計一個具有特色的軸對稱圖形來。
這節課我們只探討了生活中的軸對稱現象，以后我們還將學習更多的有關軸對稱的知識，在生活中，還存在各式各樣的圖形，數學就在我們身邊，同學們要做個有心人，認真觀察，去感受生活，相信你會有更大的發現!
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