《威武的盾牌》教學(xué)實施計劃
今天我說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)美術(shù)三年級下冊第六課《威武的盾牌》。屬于“設(shè)計應(yīng)用”領(lǐng)域。依據(jù)2011版《義務(wù)教育美術(shù)課程標準》的要求：嘗試從形狀育用途的關(guān)系，認識設(shè)計和工藝的造型、色彩、媒材，學(xué)習(xí)對比與和諧、對稱與均衡等形式原理，用手繪草圖或立體制作的方法表現(xiàn)設(shè)計和工藝與其他美術(shù)轟動的區(qū)別。我準備從教材、目標、學(xué)情、教學(xué)過程等方面來說明。
一、 學(xué)情分析
學(xué)生對盾牌的了解大多是通過書和影片中獲得的，對他們來說盾牌是神秘的。根據(jù)小學(xué)生的好奇心，他們對盾牌很感興趣，三年級的學(xué)生已具備一定的美術(shù)知識和制作能力，他們的思維活躍，有較好的探究意識，他們敢于表現(xiàn)自己的看法。
二、 教材分析
本課時主要是讓學(xué)生利用身邊容易得到的材料，合作創(chuàng)作、設(shè)計威武的盾牌。學(xué)生們在動手實踐中選擇各種色卡紙，針對學(xué)生年齡特點，以剪、貼、搭配的表現(xiàn)方式，創(chuàng)作出各種新穎、生動、威武的盾牌。
三、 學(xué)習(xí)目標
1. 通過欣賞、分析了解盾牌的用途，并能用本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容動手制作出盾牌。
2. 通過欣賞、分析、比較，了解作品在外形、色彩、紋樣圖案方面的區(qū)別。
3. 通過展評盾牌，讓學(xué)生增強防范意識。
四、 評價任務(wù)
任務(wù)一：欣賞圖片，了解圖片，最終能制作出盾牌。
任務(wù)二：比較 不同盾牌的特點，加強對盾牌的比較和認識。
任務(wù)三：展評盾牌，用語言說出心中的盾牌，增強自信新心。
五、 教學(xué)過程：
1. 學(xué)生們看課件，出示一個小猴子，問學(xué)生這個小猴子來是干什么的，從而進一步的引出課題，板書課題《威武的盾牌》。
2. 你知道嗎？提問學(xué)生古代盾牌的作用？出示古代盾牌圖片讓學(xué)生說出古代盾牌有哪些特點
（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的能力，并能說出盾牌的特點，即外形不同、裝飾不同、色彩不同。）
3. 小組討論 怎樣才能使盾牌變得很威武？有哪些動物的形象適合做盾牌？出示動物形象，看哪種動物形象適合做盾牌，為什么？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生深入了解威武一詞的含義及如何創(chuàng)作。學(xué)生在描述老虎威武的時候，如瞪大眼睛、張大嘴巴、尖利的牙齒.......這一環(huán)節(jié)潛移默化中把威武的含義描述了出來，為創(chuàng)作圖案進行了鋪墊）
出示一組沒有裝飾的`盾牌，研究盾牌圖案上有什么特點？
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過分析了解動物的眉、眼、口、牙等部位的夸張、變形是盾牌變得威武。0）
將盾牌增添上顏色，讓學(xué)生進行對比。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生對這兩組圖片進行對比，比較中充分發(fā)表自己的見解，通過觀察、分析、比較，分析作品的色彩、圖案的特點、）
5. 歸納制作要點
外形 內(nèi)部裝飾 把手
（設(shè)計意圖：在形狀上的設(shè)計，加深學(xué)生設(shè)計盾牌形狀的印象和豐富學(xué)生設(shè)計思維，并了解外形的特點。）
6作品欣賞
（設(shè)計意圖：出示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生分析，開闊學(xué)生的眼界，借鑒優(yōu)秀作品。）
7. 布置作業(yè)，教師走動指導(dǎo)
（設(shè)計意圖：教師在學(xué)生制作前出示注意事項，讓學(xué)生在小組合作時能夠分工明確提高合作效率及作品質(zhì)量。學(xué)生在創(chuàng)作的過程中教師巡視指導(dǎo)，及時糾正。增強學(xué)生的動手能力，增加對美術(shù)的喜愛。）
8. 展示作業(yè)
(設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的語言能力表達和自信心。可以通過學(xué)生的介紹，在普通的作品中，挖掘?qū)W生的閃光點，同時，也能使學(xué)生體會到合作的樂趣。）
六、 板書設(shè)計
威武的盾牌
外形 對稱
內(nèi)部裝飾 對稱 變形 夸張 色彩 鮮艷
把手
七、教學(xué)評價
略
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