計劃生育教學設計范文（精選3篇）
時間一晃而過，我們的教學工作又將續寫新的篇章，該寫為自己下階段的教學工作做一個教學計劃了，我敢肯定，大部分人都對這個教學計劃很是頭疼的，以下是小編整理的計劃生育教學設計范文（精選3篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
計劃生育教學設計1
教學目標
1.運用數學分析和推算的方法，說出我國不同年代人口增長的趨勢和晚育的意義。
2.說出我國計劃生育的目標和具體要求。
3.認同我國實行計劃生育這一基本國策
教學重點.
1. 初步學會運用數學分析和推算的科學探究方法。
2.認同我國實行計劃生育的基本國策。
教學 準備
教師：準備“世界與人口”欄目的錄像資料；準備一段數字資料：近幾年來我國的國內生產總值，鋼鐵產量、煤產量等居世界位次及其人均產值、產量居世界位次；準備兩幅圖 片：“超生游擊隊”和“媽媽生我一個好”。
學生：調查 自己的家族或某個家族幾十年來人口增長的情況，并做好記錄。
課時分配
1課時
教學設計分析． 評價．反思．體會
組織教學，創設情境
觀看“世界與人口”欄目的錄像，感受到人口增長給社會及生物圈造成的壓力，引起情感上的共鳴。
播放錄像，創設問題情境。
分析教師出示的資料，意識到人口問題的重要性。
出示課前準備的數字化資料，從個人和家庭、社會 、生物圈 等層面
創設問題情境，開展教學。
1.我國不同年代人口的增長趨勢
1.1交流匯報課前調查的某個家族幾十年來人口增長的情況。
組織好學生交流，引導學生從一個家族人口增長的趨勢，進而思考我國人口增長的趨勢。
1.2閱讀課本p18資料，結合討論題1、2、3進行分析，并展開討論，明確人口突增的時間及原因。
指導學生聯系實際分析資料，進行討論。
2.計劃生育
通過看 書，自學了解我國計劃生育的目標和具體要求。在老師的提示下，結合男性女性在青春期身體變化上的不同思考：為什么男的法定結婚年齡比女的要大兩歲呢?
啟發學生聯系上節課學過的知識，思考問題。
2.1晚育的意義
4人小組合作，就老師提出的現實問題思考討論，創設問題情境，認識控制人口數量的必要性，并進一步思考如何控制人口數量過度增長?認同我國實行計劃生育的基本國策
引導學生思考控制人口數量增長的有效措施。
結合課本探 究活動中的兩小段數字資料，嘗試采用數學推算的方法來探究晚婚2.2晚育的意義。
2.2.1注意引導學生按照自己擬定的問題情境，利用數學的方法解決問題。
課堂小結
進一步理解少生是控制人口數量過快增長的關鍵。優生有利于提高我國的人口素質。
2.2.2觀看圖Ⅳ—17，在老師引導展開想像的翅膀，進行看圖說話：為什么說少生優生 幸福一生?在陽光普照的大地上，美麗、幸福的母親懷抱健康可愛的孩子，和平鴿自由飛翔，五彩斑斕的世界是多么的和諧、安詳鼓勵學生展開想像的翅膀，暢所欲言。
2.2.3觀看老師出示的兩幅圖片， 進行對比。學生感慨萬分，養成認同我國實行計劃生育這 一基本國策的態度和情感。
2.2.4出示另外兩幅圖片：“超生游擊隊”和“媽媽生我一個好”。注重養成學生認同我國計劃生育基本 國策的態度和情感。
鞏固練習討論課后練習題。
教師給予引導、幫助，并糾正和鼓勵。
課程標準
計劃生育教學設計2
教材分析
計劃生育是我國的一項基本國策。在城市家庭中的獨生子女已接近100%, 對于國家實行這一政策,學生也能說出其中的原因和道理,因此，本節課中應當讓學生通過對與計劃生育相關的數據及內容進行統計、分析,并進行相關的探究性活動,更進一步了解實行計劃生育的重要性與必要性,知道人口增長過快會對資源、環境和社會發展造成什么樣的影響。
課時及內容安排
本節內容計劃兩課時完成。
教師以課前準備的“各國人均收入情況”導入本節知識的, 將學生引入到“計劃生育”這一主題中來。
根據本章節的教學內容,共設計了三個不同形式的探究性活動內容:
1.以小品“超生游擊隊”情節為探究線索的──“超生的后果”。
2.以創設數字化的問題情境,采用數學推算方法來進行的探究──“ 晚育的意義”。
3.以分析學生搜集資料進行探究──“優生給我們帶來的好處”。
通過上述三個不同形式的探究活動，從不同方面加強了學生對計劃生育這一基本國策的理解，讓學生在探究活動中逐步形成對計劃生育這一國策的認同和理解，同時加強對學生的各項技能的訓練。
教學目標
知識目標
1．了解我國實行計劃生育國策的重要性和必要性。
2．知道人口增長過快會對資源、環境和社會發展造成什么樣的影響。
技能目標
1．鍛煉收集材料的能力。
2．計算、整理相關數據,探究計劃生育這一基本國策的意義 。
情感態度與價值觀
1．初步形成主動參與社會決策的意識
2．通過學習，加強自身對社會的責任感，理解國家“計劃生育”的基本國策。
教學方法
以各種形式的探究活動為本章節內容的主要教學方法,引導學生進行模擬探究設計、數據分析及組織學生進行課前材料搜集、課堂討論歸納,組織學生觀看小品,教師自制教學課件,運用多媒體進行輔助教學等多種教學手段。
材料用具
《超生游擊隊》小品的碟片。
進行探究活動的用具: 乒乓球或卡片等 。
教師自制的多媒體教學課件。
學生課前搜集的有關材料。
參考資料
“各國的國民收入比較”資料 。
優生優育的方法。
【課題】計劃生育 （選自人教版義務教育課程標準實驗教科書生物學七年級下冊第一章第四節）
計劃生育教學設計3
教材分析：
本課所講內容是人教版思想品德九年級全一冊第二單元第四課第二框題的內容，本課內容相對較獨立，分為兩目。第一目：“計劃生育關乎國計民生”，主要分四層意思：1人口問題已經成為世界性問題；2我國人口的特點及其基本特點；3人口過快增長的影響；4計劃生育的目的和要求。第二目：“功在當代，利在千秋”，主要分三層意思：1我國環境問題的主要表現；2堅持保護環境的基本國策的重要意義；3正確處理保護環境和經濟發展的關系。在教學過程中，應緊緊圍繞計劃生育與保護環境的基本國策的這條主線，充分聯系生活現實，先從學生感興趣的問題入手，設計一些探究問題，引發學生的學習興趣，在思索、討論中解決枯燥的理論問題，啟發學生思維。
學情分析：本課的知識內容與學生的生活實際聯系緊密，學生對這方面的內容也有簡單的知識積累，平時也接觸到一些相關的社會現象，所以有較濃的學習興趣，但學生對現實的思考能力和理解能力都不成熟，所以教師要善于引導，將本課的理論學習與學生有限的社會經驗相結合起來，讓學生形成一種客觀正確的理論認識。
設計思路：總體設計理念上突出兩個結合：問題探究與教師引導相結合；理論知識與現實生活相結合。
教學目標
知識目標 ：了解我國人口的基本特點；明確計劃生育的具體要求和目的；明確我國面臨的嚴峻的環境問題，懂得計劃生育和保護環境是我國的基本國策。
過程與方法：能夠分析我國人口，環境方面的.資料，并積極主動的宣傳計劃生育和保護環境的基本國策。以實際行動保護環境，爭做環保小衛士。采用問題探究與教師引導相結合的教學方法。
情感態度與價值觀：讓學生體會人口問題對人類發展的影響，理解堅持計劃生育和保護環境基本國策的重要性和必要性。從而樹立計劃生育和保護環境的觀念。
教學重點：堅持計劃生育的基本國策。
教學難點：堅持保護環境的基本國策。
教學方法：本科內容理論性強，較難理解，知識點也多，要讓學生接受掌握并不容易，在具體操作上，采用以下方法：
1、直觀演示法：
利用多媒體演示圖片、圖表等，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握，培養他們分析信息的能力。
2、活動探究法
引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。
3、集體討論法
適當設計一些開放性的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。
教學過程
1、 導入新課：
本節課我采用讓學生親身感受我們全椒走太平的情景導入新課。這樣的導入使學生在輕松的氣氛中進入新內容的學習。
2、 講授新課：
在講授新課的過程中，我突出教材的重點，根據教材的特點，學生的實際，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。
<人口問題已經成為當代人類面臨的重大挑戰之一>
在講到這一問題時，我讓學生討論：聯合國確定“世界人口日”的意義。同時多媒體出示世界人口數量變化圖，培養學生看圖、處理信息的能力，以及團隊合作意識。
<我國人口現狀與特點>
在講到這一問題時，我同樣也設計7幅圖分別說明我國人口的特點，然后讓學生分析說明它們分別屬于哪一個特點，通過這樣培養學生看圖、處理信息的能力。現實說明當今社會信息化發展迅速，每一個人都必須具備這種能力，才能適應社會的發展。
<人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響>
在講到這一問題時，我為學生設計了一道自主探究題：讓學生自己算算在收入不變時，人多的情況下一個家庭人均的收入。這樣讓學生自己在探究的過程中體會人口過多和過快增長對經濟發展和人民生活的影響；接著又讓學生舉例說明，然后再做總結歸納。這樣就能夠突破這一教學難點。
<實行計劃生育的基本國策>
這是本框題的教學重點，要通過前面的學習，引導學生能總結歸納出我國實行計劃生育的基本國策，正是根據人口方面的國情制定出來的。從而培養學生總結歸納的能力。
<我國面臨嚴峻的環境形勢>
通過讓學生調查自己周邊的環境存在什么問題，從而在實踐中自主探究知識，理解我國的環境問題。
<堅持保護環境的基本國策>
這也是本框題的教學難點。要通過前面的學習，引導學生能正確理解我國為什么堅持保護環境的基本國策。并且要讓學生能在實際生活中能作到保護環境，作到知行統一，從而突破教學難點。
3、課堂小結，強化認識。
用簡單扼要的話進行課堂小結，這樣可使學生更深刻地理解并能在實際生活中的應用，并且逐漸地培養學生具有良好的個性。
4.針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識，又可以使學有余力的學生有所提高。
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