c語言教學課件
C語言的非數值處理功能很強，因此它被廣泛地應用于數據庫管理系統和應用軟件。那學習c語言有安歇課件?
教案序次 | 02 | 課 型 | □ 討論 ■實驗 □技能訓練 □ 設計 □ 實習 | ||||||||
課 題 | 數據類型的使用 | ||||||||||
子課題 | 子課題名稱 | 預設時間 | |||||||||
1 | 基本數據類型的定義、表示及使用 | 15 | |||||||||
2 | 常用控制字符的功能 | 10’ | |||||||||
3 | 數據的溢出錯誤和舍入誤差 | 20 | |||||||||
授課時間 | 授課班級 | 周次 | 星期 | 起始節次 | 終止節次 | 時 長 | 教學效果 | ||||
高測0706/07 | 2 | 二 | 6 | 6 | 45 | ||||||
教學目標設計 | 1. 掌握C語言基本數據類型（整型，實型，字符型）數據的常量表示、變量的定義和使用。 2. 掌握常見格式控制字符對輸出結果的控制作用。 3. 了解數據溢出錯誤和舍入誤差（以整型、實型數據為例）。 4. 進一步熟悉C程序的實現過程。 | ||||||||||
學生基礎分析 | 學生已經學習了第一章《C語言概述》，并通過一次上機操作了解了C源程序的構成及函數的構成，對C語言程序設計有了初步的認識。 | ||||||||||
教材分析 | |||||||||||
教法選擇 | 教師講解、演示。學生自己訓練、個別問題個別解決。共性問題統一講解。 | ||||||||||
重點難點分析 | 重點： 常用的數據類型的常量的表示方法及使用; 常用的數據類型的變量的定義方法及賦值操作和使用 | ||||||||||
實訓器件 | 計算機 | ||||||||||
教 學 組 織
實訓指導過程組織 | 1．教學準備：器件準備、學生分組與考勤 2．學生安全、勞動保護準備與檢查 3．復習教材相關內容 4．實驗操作教師巡查 5．操作中出現的問題點評、糾錯 6．實訓登記 7．實訓總結 8．實訓作業布置 9．實訓結束 | ||||
知識點及時間分配 | 知識點 | 時間 | |||
1 | 基本數據類型的定義、表示及使用 | ||||
2 | 常用控制字符的功能 | ||||
3 | 數據的溢出錯誤和舍入誤差 | ||||
4 | |||||
5 | |||||
6 | |||||
7 | |||||
技能標準及測試 | 序號 | 項 目 | 配分 | 評分標準 | 得分 |
1 | 驗證觀察：寫出一個程序測試整型、字符型數據表示，并輸出以驗證是否正確。 | 30 | |||
2 | 驗證觀察：常見預定義的.轉義字符對輸出的控制作用。 | 20 | |||
3 | 驗證觀察：整型數據的溢出錯誤 | 20 | |||
4 | 驗證觀察：實型數據的舍入誤差 | 20 | |||
作業布置 | 計劃布置 | 實際布置 | |||
完成實訓報告的編寫 | 完成實訓報告的編寫 | ||||
課后自評 | |||||
教 案 內 容
教學提示 | 備課內容（教學設計、知識點、課堂組織、教學方法等） |
結合實例講解演示 強調程序調試過程中的獨立性,學會程序調試. 教師巡回指導檢查 對于共性問題在機房集中講解 提示、強調 | 1．介紹本次實驗的內容及要求:提示學生在操作過程中應該注意的內容,讓學生有針對性的編程調試及操作.。 2．學生操作： 3.檢查; 對學生的操作以檢查的方式,督促學生認真完成,掌握相關知識; 4．實驗中，容易出問題的地方： 1) TC啟動操作； 2) 快捷鍵的使用記不住； 3) 指法錯誤，錄入程序不區分大小寫； 4) 對所處理問題的數據該用什么類型欠考慮； 5) 用TC編輯器編輯調試運行C源程序的步驟記不住（先編輯、再編繹連接，最后運行，看結果） |
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