一個新家教學課件

一個新家教學課件

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　　一個新家教學課件

　　教學目標：

　　知識與技能目標：

　　認識本課“鷹、糞、酸、灌、摩”5個生字，會正確書寫“窩、殘、糞、顆、肥、壯、趣、帽、刺、撫”10個生字。

　　能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　正確把握課文內容，理解自然界中生命之間相互依存的和諧關系。

　　過程與方法目標：

　　繼續進行自主識字，提高學生隨文理解詞意的能力。

　　繼續培養學生提問的能力，并培養學生通過讀書解決問題的能力。

　　情感態度與價值觀目標：

　　學會多角度地思考問題，養成留心周圍事物的習慣。

　　策略與方法：

　　分角色朗讀，引導學生抓住重點語句、段落，充分朗讀、體會。

　　教學準備：

　　學生準備：預習時，搜集相關資料。針對課題提出問題，通過讀書試著解決，并能在讀書中根據重點句子進行提問。

　　教師準備：搜集有關文章中提到的動植物的資料。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1.同學們，今天我們來學習一篇新的課文，題目是《一個新家》，看到這個題目，你們有什么問題要問嗎？（有）學生自由發言，可能有：這個新家指的是什么？這是誰的新家？一個新家是什么樣的？為什么說是一個“新家”？

　　2.同學們問得真好，老師相信你們一定能找到答案，讓我們一起來看一下課文。

　　二、認讀課文

　　1.打開書99頁，讓學生自由讀課文，要求把生字字音讀準確，做到不丟字，不添字。

　　（1）指名讀課文，邊讀邊糾正；

　　（2）指名學生進行評價。

　　2.同桌合作認讀生字（每人讀一個）。

　　3.出示詞語，讓學生進行認讀。

　　貓頭鷹 糞便 又酸又甜 灌木 撫摩

　　鳥窩 殘骸 一顆 肥壯 有趣 帽子 刺猬

　　4.指名讀，讀完讓學生進行評價。

　　5.出示生字，讓學生進行認讀。

　　鷹 糞 酸 灌 摩 窩 殘

　　顆 肥 壯 趣 帽 刺 撫

　　三、理解課文

　　1.分角色朗讀課文，邊讀邊想問題（找兩組同學讀）

　　2.讀完讓學生討論：從文中知道了什么？

　　3.學生自由發言，可能有：

　　生1：我知道了這個新家是指一棵死了的大樹（師出示大樹）

　　師：你說得真準確，那么有誰把這棵大樹作為新家呢？

　　生2：有啄木鳥、小松鼠、貓頭鷹、林貂（師出示圖片）

　　師：說全了嗎？哪位同學補充？

　　生3：有草莓、木耳、蘑菇（師出示圖片）

　　師：這回同學們說全了，那么你們都是從哪兒看出來的？

　　生4：從小孫子和爺爺的對話中看出來的。

　　師：對，那么你們能給老師讀讀相關的句子嗎？

　　生：能。指名讀。

　　師：同學們找得真準確，這個新家的成員既有動物又有植物，那一個新家是什么樣的'？為什么說是一個“新”家？

　　4.學生分組討論、師生共同討論

　　5.自由發言

　　生5：新家和以前大不一樣的。

　　生6：新家是煥然一新的。

　　師：我認為不是這樣，文中的“新”體現在另一方面，我們應換個角度去思考。

　　生7：我知道了，老師，是不是這樣，大樹雖死了，但在它上面生活著許多新的生命，相比之下，成了“新家”。

　　師：有道理，可以這樣說，從這個角度講，大樹真的很偉大，我們也應該像大樹那樣，多為別人做貢獻。

　　生8：我覺得自己和大樹相比很渺小，有時常為一件小事和同學吵架，以后我要多為同學、班集體做好事。

　　師：比以前有進步，那么這么多的動植物生活在一起又體現了什么呢？

　　生9：沒有爭吵，他們相處的很好。

　　生10：像一個溫暖的家。

　　師：對，同學們說得真好，就像我們書中所寫（出示文字）：一棵大樹死了，更多的生命在這兒住下來了，不僅有動物，還有植物。希望以后你們都能做生活的有心人，還要做對社會有用的人。

　　板書設計：

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