關于生命起源的教學課件
授課時間：1課時
一，教學目標。
1，比較區別神創論，自然發生論，生生論，宇宙生命論和化學進化論等有關生命起源的幾種主要觀點。
2，簡單評述科學家通過實驗否定自然發生學說的過程。
3，描述多數學者公認的化學進化論的大體過程。
二，教材分析。
1、知識結構： 自然發生論是如何讓解釋生命起源的
生命不是自然發生的 雷迪的施壓及其改進過程
巴斯特的實驗
生命的起源
巴斯特的實驗沒有解決生命起源的問題
化學進化是可能 化學進化的基本觀點
模擬原始地球條件下有機小分子形成的實驗
2、本節的教學重點：①雷迪實驗和巴斯特實驗 ②化學進化過程和米勒實驗
3、 本節教學難點： 原始地球條件下的化學進化過程。
三、教學過程。
1、由提問和講故事引入新課：
同學們都聽說過盤古開天辟地和女媧造人的神話故事嗎？
�。ê芏嗪芏嗄暌郧�，當天和地還沒有分開的時候，宇宙的景象，只是黑暗混沌的一團，好像一個大雞蛋。 人類的老祖宗盤古，這個其大無比的巨人，就孕育在這黑暗混沌的大雞蛋里。他在大雞蛋里孕育著，成長著，呼呼地睡著覺，一直經過了一萬八千年。 有一天，他忽然醒了過來。睜開眼睛一看，啊呀，什么也看不見，看見的只是黑漆模糊的一片，悶得人怪心慌。 他覺得這種狀況非�？蓯�。心里一生氣，不知道從哪里抓過來一把大板斧，朝著眼前的黑暗混沌，狠狠用力一揮，只聽得山崩地裂的一聲：——大雞蛋忽然破裂開來。
其中有一些輕而清的東西，冉冉上升，變成了天；另外有些重而濁的東西，沉沉下降，變成了地。 天和地當中還有些地方粘連不斷，盤古又去找了一把鑿子，左手執鑿，右手拿斧，或用板斧砍，或拿鑿子鑿。盤古就這么威風凜凜、氣勢磅礴地在那里一斧一鑿辛勤地工作著，不久就把天和地完全劃分開來。 天和地分開以后，盤古怕它們還要合攏，就頭頂天，腳踏地，站在天地的'當中，隨著它們的變化而變化。 天每天升高一丈，地每天加厚一丈，盤古的身子也每天增長一丈。這樣又過了一萬八千年，天升得極高了，地變得極厚了，盤古的身子也長得極長了。
盤古的身子究竟有多長呢？人有推算，說是有九萬里那么長。這巍峨的巨人，像一根長柱子似的，直挺挺地撐在天和地的當中，不讓它們有重歸于黑暗混沌的機會。 他孤獨地站在那里，天天做著這種辛苦的工作。不知道又經過了多少年代，天和地的構造已經相當鞏固了，他不必再擔心它們會合在一起了，他實在也需要休息休息了，終于，他和我們人類一樣，倒下來死去了。
他臨死的時候，周身突然發生了大的變化：他口里呼出的氣變成了風和云，他的聲音變成了轟隆隆的雷霆，他的左眼變成了太陽，右眼變成了月亮，他的手足和身軀變成了大地的四極和五方的名山，他的血液變成了江河，他的筋脈變成了道路，他的肌肉變成了田土，他的頭發變成了花草樹木，他的牙齒、骨頭、骨髓等，也都變成了閃光的金屬、堅硬的石頭、圓亮的珍珠和濕潤的玉石，就是那最沒用處的身上出的汗，也變成了雨露和甘霖。總之，人類的老祖宗盤古，用了他整個的身體來使這新誕生的世界豐富而美麗？）
地球上的生命是怎樣發生的？這是一個人們都十分想得到答案的問題，其實早在古代人們就在想生命是怎么樣來的！只是那時候人們的知識有限所以才編出這樣的神話故事！你已經知道，大約400多萬年前，地球上還沒有人類。人類的原始祖先——森林古猿，還在莽莽森林中風餐露宿，與獸共舞。幾億年前乃至幾十億年前，地球上的生物又是怎樣的呢？最原始的生命又是怎樣出現的呢？
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