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    背土豆教學(xué)課件設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2021-07-11 15:52:52 教學(xué)課件 我要投稿
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    背土豆教學(xué)課件設(shè)計(jì)

      一、說教材

    背土豆教學(xué)課件設(shè)計(jì)

      本節(jié)課是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊第36、37 頁內(nèi)容,主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法及相應(yīng)的減法。教科書創(chuàng)設(shè)了“老鼠背土豆”的童話故事情境,以連環(huán)畫的形式呈現(xiàn)了一加一減兩個(gè)場景,之后通過三個(gè)層次的活動(dòng)展開了有關(guān)7的加減法的學(xué)習(xí):一是進(jìn)一步體會加法和減法的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法的計(jì)算方法;二是通過“想一想”活動(dòng),為正確計(jì)算7的加減法積累經(jīng)驗(yàn);三是通過“說一說”,尋找生活中有關(guān)7的加減法的原型,進(jìn)一步豐富學(xué)生對加減法意義的理解。為此確定本課的教學(xué)目標(biāo)是:

      1、借助有趣的故事情境,進(jìn)一步理解加減法的意義,探索并掌握有關(guān)7的加減法的計(jì)算方法,發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

      2、能根據(jù)數(shù)學(xué)信息列出加減法的算式,并能正確計(jì)算有關(guān)7的加法及相應(yīng)的減法。

      3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、語言表達(dá)、動(dòng)手和初步運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題,體會用數(shù)學(xué)的樂趣。

      本課的教學(xué)重點(diǎn)是:能正確計(jì)算7的加減法。

      教學(xué)難點(diǎn)是:運(yùn)用所學(xué)知識解決生活中簡單的加減法問題。 根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況《背土豆》共安排兩課時(shí),本節(jié)課為第一課時(shí)。

      二、說教法與學(xué)法

      學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和活動(dòng)是他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)。抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)

      和心理特點(diǎn),從學(xué)生感興趣的小故事導(dǎo)入新課,在觀察情景圖的過程中,既培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力,又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。同時(shí)充分利用了學(xué)具和多媒體教學(xué)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。整節(jié)課以故事為主線,把教學(xué)內(nèi)容串了起來,盡可能地激發(fā)學(xué)生的求知欲望。教學(xué)過程緊扣教材,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際適時(shí)引導(dǎo)。

      有效的學(xué)習(xí)就是激勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流。本課教學(xué)中,我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生自主提問,自己解決問題,讓學(xué)生在探索、操作、交流獲取新知。

      三、說教學(xué)過程

      本節(jié)課的教學(xué)我主要設(shè)計(jì)了五個(gè)環(huán)節(jié):口算練習(xí)、故事激趣、探究新知、鞏固練習(xí)、回顧總結(jié)。

      (一)口算練習(xí)

      目的是為了提高學(xué)生的.口算能力。

     。ǘ┕适录と

      通過講故事激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)引入新課。

      (三)探究新知

      1、探討7的加法及計(jì)算方法

     。1)出示第一幅圖并引導(dǎo)學(xué)生觀察,提出來問題:

      從圖中,你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息?能提出來哪些數(shù)學(xué)問題?引導(dǎo)學(xué)生描述圖中的情境。

     。ㄈ缫恢恍±鲜笳谕永镅b土豆,一邊有5個(gè)土豆,另一邊有2個(gè)土豆。)根據(jù)數(shù)學(xué)信息,引導(dǎo)學(xué)生思考“你能提出哪能些數(shù)學(xué)

      問題”,學(xué)生只要提出的問題合理,老師都給予肯定。

      (2)將“一共有多少個(gè)土豆”作為主要研究的問題進(jìn)行探討:你能列式解決這個(gè)問題嗎?學(xué)生會列出“5+2=7”或“2+5=7”。重點(diǎn)提問:你是怎樣算出來的?學(xué)生獨(dú)立思考后,交流算法。

      2、探討7的減法及計(jì)算方法

     。1)出示第二幅情境圖,引導(dǎo)學(xué)生接著講“背土豆”的數(shù)學(xué)故事,并提出問題。學(xué)生在講好數(shù)學(xué)故事的同時(shí),老師要善于捕捉并引導(dǎo)學(xué)生說出數(shù)量之間的關(guān)系。如袋子里有個(gè)土豆,掉出來1個(gè),袋子里還剩幾個(gè)?

     。2)解決問題,并探索計(jì)算方法。教學(xué)時(shí),引導(dǎo)學(xué)生列式并計(jì)算出得數(shù):7-1=6。重點(diǎn)提問:你是怎樣得到還剩6個(gè)土豆的?鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合操作活動(dòng)(如畫圖、擺小棒、擺圓片等)對算式進(jìn)行解釋。

      (3)反饋交流算法。

     。4)結(jié)合第三幅情境圖,讓學(xué)生編故事后填寫教材第36頁表格。學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視指導(dǎo)。

      點(diǎn)名學(xué)生完成黑板上表格并說明這樣填的理由。

      讓學(xué)生觀察表格說說發(fā)現(xiàn)了什么。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說出有關(guān)7的算式。

      3.說一說。(課件出示:教材第34頁“說一說”插圖)

      師:看圖后你明白了什么?說一說。

      學(xué)生思考后點(diǎn)名匯報(bào),并讓學(xué)生說說生活中什么地方會用到這些算式。

      (四)鞏固練習(xí)

     。薄⒖磮D寫算式,(課件出示課本37頁第1題)

      學(xué)生獨(dú)立完成,集體交流

      2、說一說(課件出示幾幅圖片讓學(xué)生說一說算式和算法)

     。ㄎ澹┗仡櫩偨Y(jié)

      這一環(huán)節(jié)主要目的是,通過師生共同小結(jié),對本節(jié)課所學(xué)知識進(jìn)行整理,使學(xué)生腦海明白本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

     。┌鍟O(shè)計(jì)

      7的加減法

      5+2=7 7-1=6

      四、說教學(xué)反思

      本節(jié)課主要學(xué)習(xí)得數(shù)是7的加法和相應(yīng)的減法。利用小老鼠背土豆這一故事導(dǎo)入后,讓學(xué)生觀察情景圖,根據(jù)發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息,提出問題,讓學(xué)生獨(dú)立思考之后,嘗試解決問題,引出相關(guān)的加法算式。這個(gè)過程學(xué)生始終沒有把問題提到點(diǎn)子上,而且學(xué)生沒有按照我的引導(dǎo)觀察第一幅圖,而是直接跳躍到第二幅圖,以至于教學(xué)課堂出現(xiàn)冷場現(xiàn)象,最終還是由我自己提出了問題。此處是本節(jié)課的一大敗筆。以后遇到此類問題應(yīng)該尋找更有效的方法來引導(dǎo)學(xué)生。在教學(xué)過程中,我覺得有幾點(diǎn)不足:一是學(xué)生參與度不高;二是預(yù)設(shè)的課堂情況

      不夠充分,在講課過程中沒有預(yù)料到學(xué)生會出現(xiàn)的情況,學(xué)生回答問題出現(xiàn)偏差時(shí)如何及時(shí)糾正和引導(dǎo)需要更深層次的思考。 從本節(jié)課的教學(xué)中,我覺得自己還有很多地方要學(xué)習(xí)。認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,在吃透教材的基礎(chǔ)上,站在學(xué)生的角度思考問題,預(yù)設(shè)可能出現(xiàn)的各種情況,如何應(yīng)對和引導(dǎo)才能更好地掌握教材內(nèi)容。平時(shí)多向其他教師學(xué)習(xí),互相交流成功經(jīng)驗(yàn),不足之處多多改進(jìn),這樣才能夠少走彎路,成長得更快。

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