數學筆算不退位減練習教學設計

時間：2021-06-11 18:36:51 教學設計我要投稿

數學筆算不退位減練習教學設計

　　教學內容：教材第55～56頁練習十一第4～10題

數學筆算不退位減練習教學設計

　　教學要求：

　　1、使學生進一步鞏固筆算減法及其驗算的方法，提高學生的計算能力。

　　2、使學生進一步熟悉加、減法應用題的數量關系，鞏固加、減法應用題的解答方法。

　　教學過程：

　　一、揭示課題

　　上節課我們學習了筆算減法的不退位減，今天我們就練習減法不退位減的筆算。

　　二、計算練習

　　1、口算練習十一第4題，選取幾題讓學生說說是怎樣算的。

　　2、列豎式計算： 986－765 1725－625

　　做完后，讓學生說說不退位減要怎樣算，如果要知道減法算得對不對，要怎樣驗算？

　　3、做練習十一第5題

　　（1）小黑板出示。說明要求，讓學生利用課本上的豎式驗算，改正。

　�。�2）提問：第一道題錯在哪里？你怎樣驗算出來的？為什么會算錯？

　　4、做練習十一第6題前三題。先讓學生估計每題得數是幾百多，并結合讓學生說說怎樣想的？加法和減法分別怎樣驗算？

　　5、做練習十一第7題

　　小黑板出示第7題，讓學生思考后回答后，并讓學生說說你是怎樣想的`。

　　得出：用差加減數，結果是被減數。

　　三、練習應用題

　　1、學生做練習十一第9題。

　　（1）提問：這兩題有什么相同和不同的地方？

　�。�2）第1題為什么用減法算？第2題為什么用加法？第2題求出的結果是第1題里的什么數？

　　（3）小結：第1題從麻線總長的厘米數用去的厘米數，就得到剩下多少，反過來，第2題把用去的厘米數加剩下的厘米數，就得到麻線的總長，也就是把第1題里的差加減數，就得到被減數。

　　2、做練習十一第10題。

　　提問：已知兩個數量，可以求出哪些問題？

　　四、課堂作業：練習十一第6題，第8題。

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