懷念母親第一課時教學設計
【教學目標】
１、知識與技能：
正確認讀課文中生字詞，在語言環境中理解詞語意思。
２、態度與情感：
感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母之情。
３、過程與方法：
通過聯系上下文和課外資料理解關鍵詞句。
【教學過程】
一、引題，了解文章背景
１、同學們，還記得這句句子嗎？
（出示，讀：我仿佛又回到了四五十年前，我做了一個花的夢，做了一個思鄉的夢。）
（季羨林１９８０年訪問德國后寫下了《自己的花是讓別人看的》，我們在討論這句話時，很多同學對思鄉的夢都發表了自己的看法。）
２、在這篇文章之后，時隔8年，也就是１９８８年的時候，季老先生完成了一本集子《留德十年》（出示），里面有一篇文章，相信大家讀了之后對這個思鄉的夢一定會有更深的理解。這篇文章就是今天我們要閱讀的──《懷念母親》（出示）
二、自讀，了解文章大意
１、接下來，就請大家自己讀一讀這篇文章。
（出示）自讀提示：把生字讀正確，句子讀通順；讀完后想想作者當年夢到了什么？
２、反饋第一項。
３、老師這兒也有幾個詞語：
朦朧、可見一斑、頻來入夢。
４、通過剛才的學習，我們初步理解了一些字、詞、句。現在請大家再讀一讀課文，可以自己讀，也可以和邊上的同學一起讀，在讀中進一步體會詞句的意思。
５、同學們，課文我們已經讀了兩遍，那么作者當年究竟夢到了什么？你知道了嗎？
６、反饋（母親、祖國、故鄉、老朋友）。
三、研讀，體會愛母之情
１、請你把描寫夢的句子劃出來：
后來，我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。
夜里夢到母親，我哭著醒來。醒來想捉住這夢的時候，夢卻早不知道飛到什么地方去了。
天哪！連一個清清楚楚的夢都不給我嗎？我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的`面影。
⑴ 請大家看著這三段話，自己認真地讀一讀。
⑵ 自己讀過了，我們大家一起讀的時候就不能再出錯了，對吧？來，一起大聲地讀一讀。
⑶ 剛才讀得很正確，但是，你讀出句子里邊的東西了嗎？請再輕輕地讀一讀，讀完后想想，從這三段話中你知道了什么？你感受到了什么？
⑷ 這三句描寫夢的句子都跟作者的母親有關。為什么作者在夢里常常夢到他的生身母親呢？在文中的字里行間流淌著作者對母親怎樣的情感？（出示：作者對生身母親懷著怎樣的情感？）請你再用心地讀一讀課文，在有想法的地方注上一筆，你還可以結合剛才發給你的材料，這樣你會理解得更深刻。
① 思念、傷心、自責、愧疚、后悔等
② 抓住：
我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。
我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。
我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。
真想哭！古今中外的母親都是一樣的！
我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。
２、小結：
⑴ 其實，無論作者是思念還是傷心或是自責，我們都可以用一個字來概括他對母親的感情，那就是──愛。這些感情都因愛而生，都融于愛中。（畫愛心圖）
⑵ 讓我們帶著作者這份真摯而深切的愛再來讀一讀這句話（出示句子）。
四、結課，提引愛國之情
前面我們在談到作者當年夢到了什么？這個話題時，有同學還說夢到了祖國。祖國為什么也時常出現在作者的夢里呢？這個問題，我們將在下節課繼續討論。
五、機動
接下來的時間，我們來一起分享一篇文章。這篇文章的開頭和結尾我們已經在課文中讀過了，中間部分還沒讀，這篇文章就是《尋夢》。感興趣嗎？可以一個人讀，也可以和伙伴一起讀，讀完后說說你的感想。想到什么說什么。
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