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    大江保衛(wèi)戰(zhàn)情境渲染法語言訓(xùn)練法教學(xué)設(shè)計

    時間:2021-06-14 13:34:33 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

    大江保衛(wèi)戰(zhàn)情境渲染法語言訓(xùn)練法教學(xué)設(shè)計

      教學(xué)目標:

    大江保衛(wèi)戰(zhàn)情境渲染法語言訓(xùn)練法教學(xué)設(shè)計

      1、正確、流利地朗讀課文,背誦課文第五自然段。

      2、學(xué)會本課生字,理解“日夜兼程”、“鏖戰(zhàn)”等詞語。

      3、理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,感受人民子弟兵在洪水惡浪面前,為了保衛(wèi)國家和人民生命財產(chǎn)的安全而奮不顧身的大無畏精神。

      教學(xué)準備:

      歌曲《為了誰》、解放軍官兵搶險的錄像等。

      教學(xué)課時:2課時

      第一課時

      教學(xué)過程:

      一、揭題

      1、(課前播放《為了誰》)這首歌唱遍了祖國大江南北,許多人為之流下了感動的淚水。歌中唱道:“你是誰?為了誰?”你們聽懂了嗎?

      2、是呀,1998年夏天,人民子弟兵和人民群眾一起打響了:大江保衛(wèi)戰(zhàn)(出示課題)

      3、這是一場怎樣的保衛(wèi)戰(zhàn),課文中又是用什么樣的詞語來形容的?請大家默讀全文。圈出相關(guān)詞語(氣壯山河、驚心動魄)讓我們把詞語加到課中讀一讀。

      二、學(xué)習(xí)第一自然段

      1、1998年夏天,我國長江流域遭受了百年未遇的特大洪澇災(zāi)害,沿江各地特別是長江中游一帶險情不斷。大家一起看!(播放洪災(zāi)錄像)

      2、看著這滾滾的洪水,你想到了哪些成語?(洶涌澎湃、一瀉千里、驚濤駭浪、驚濤拍岸、排山倒海、萬馬奔騰、濁浪排空……)

      文中是怎樣寫洪水的呢?請大家讀讀課文第1自然段,用“ ”畫出相關(guān)的語句。

      3、(出示)暴雨,大暴雨,一場接著一場。奔騰不息的長江,轉(zhuǎn)瞬間變成了一條暴怒的巨龍,瘋狂地撕咬著千里江堤。荊江告急!武漢告急!九江告急!……

      (1)這段話雖然簡短,但是每一個詞語,每一個句子,甚至每一個標點里都能讓我們讀出更多的意思。請你仔細讀讀,然后講講自己的收獲。

      (2)你能通過朗讀來告訴大家災(zāi)情的危急嗎?試一試指名讀、評價(緊張嗎?再緊張些!)

      (3)齊讀(讓我們一起讀出這緊張的氣氛來)

      4、引讀:

      (1)是呀,災(zāi)情就是(命令)。災(zāi)區(qū)就是(戰(zhàn)場)

      出示:在這萬分危急的關(guān)頭,幾十萬解放軍官兵日夜兼程,朝著大江挺進。

      (2)從哪里可以看出解放軍官兵急人民所急。日夜兼程(謙、廉、歉)、挺進。

      (3)能讀出這種急人民所急的心情嗎?(齊讀:在這萬分危急的關(guān)頭……大江保衛(wèi)戰(zhàn))

      (4)過渡:在這場保衛(wèi)戰(zhàn)中發(fā)生了許多動人事跡,請大家讀讀2—5自然段。

      三、學(xué)習(xí)第2自然段

      1、讓我們先回到九江賽城湖的大堤,請大家讀讀課文第2自然段,畫出你最感動的句子,多讀一讀體會一下

      2、交流自讀體會。

      這一是群( )的人民子弟兵。(英勇、樂觀、救援神速)

      (1)理解“全然不顧”。他們不顧( )不顧( )不顧( )不顧( )……

      (2)理解“鏖戰(zhàn)”、“傷痕累累”(出示課外資料)

      3、學(xué)到這兒,我相信大家一定讀懂了這句話的意思。(出示)

      風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳;雨水汗水血水,水水相融。

      了解這副對聯(lián)的由來。(顧憲成,東林書院)風(fēng)聲雨聲濤聲,聲聲震耳,就是講的“暴雨,大暴雨……撕咬著千里江堤”(引導(dǎo)學(xué)生回到上文齊讀)在這么惡劣的環(huán)境中,子弟兵們?yōu)榱吮W〈蟮蹋骱沽餮活檪人的安危。因為他們是一群( )的人民子弟兵。(英勇、樂觀、救援神速)

      4、那么就讓我們通過朗讀來表達對子弟兵的敬佩之情吧!(齊讀)

      第二課時

      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

      1、同學(xué)們這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《大江保衛(wèi)戰(zhàn)》。

      2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你知道了什么?能圍繞課題來談?wù)剢幔?/p>

      理解課題:“大江”指長江,“戰(zhàn)”是戰(zhàn)斗的意思,“大江保衛(wèi)戰(zhàn)”就是指為了保衛(wèi)長江的安全而進行的戰(zhàn)斗。

      既然是戰(zhàn)斗,就有敵我雙方,我知道我方是人民群眾和人名子弟兵,敵方是肆虐的洪水。

      戰(zhàn)斗的起因是:1998年的夏天,長江流域出現(xiàn)了特大洪水,滔滔洪水肆無忌憚地威脅著人民群眾的生命財產(chǎn)安全,面對洪魔的挑戰(zhàn),軍民萬眾一心,眾志成城,打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

      戰(zhàn)斗的結(jié)果是:保住了長江大堤,我們的人名子弟兵和人民群眾取得了勝利。

      3、同學(xué)們談得真好!那么,這是一場( )的大江保衛(wèi)戰(zhàn)呢?

      【出示填空:這真是一場( )的大江保衛(wèi)戰(zhàn)!】這節(jié)課我們就將圍繞這個問題來學(xué)習(xí)課文。

      二、學(xué)習(xí)新課:

      1、學(xué)習(xí)畫面之一:大堤搶險

      (1)首先讓我們跟隨作者的鏡頭來到賽城湖的'大堤上,請你讀一讀課文第2自然段,用心去觸摸語言文字,用“——”畫出感動自己的語句,圈出重點詞語,可以簡單地寫寫自己的理解、體會。

      (2)交流。

      A“四百多名官兵聞訊趕到。支隊長一聲令下:“上!”頓時,一條長龍在崩塌的堤壩下出現(xiàn)了。”

      從這句話可以看出官兵們救援行動的神速。從哪些詞語看出來的?(聞訊趕到、頓時、出現(xiàn)、“上!”)

      這么快是為了什么?官兵們心里想著什么?(板書:保住大堤)

      你能將這快的感覺讀出來嗎?

      B“官兵們肩扛沉重的沙包,在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋念頭:“大堤,保住大堤!””

      “穿梭”說明了?(官兵們行動迅速)是的,行動如此迅速,對于官兵們來說是十分不易的,因為他們——肩扛沉重的沙包,在泥水中行走啊!

      這句話中,還有令你感動的地方嗎?

      “有的為了行走快捷,索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾,他們?nèi)徊活櫍闹兄挥幸粋念頭:“大堤,保住大堤!””

      子弟兵們?nèi)徊活櫟氖?,全然不顧的是 ,全然不顧的是 ,顧的是 。(練習(xí)說話)

      C“狂風(fēng)卷著巨浪,瘋狂地撕扯著堤岸,……筑起了一道人墻。”

      戰(zhàn)士們勇敢(奮然跳入水中、血肉之軀、人墻);

      樂觀(狂風(fēng)、暴雨、巨浪都為戰(zhàn)士們搶險帶來了困難,但是戰(zhàn)士們卻看作是對他們有利的、有幫助的)

      讀到這里,你的內(nèi)心有什么感受?(敬佩之情)

      好的,就讓我們也來當一次這英勇的人民子弟兵。

      創(chuàng)設(shè)情景:看,狂風(fēng)卷著巨浪,猛烈地撕扯著堤岸,戰(zhàn)士們高聲喊道:‘狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”

      看,洪水肆虐,眼看大堤就要保不住了,戰(zhàn)士們怎么辦?好,前兩排的子弟兵,請你們站起來,手挽手筑起人墻,讓我們一起抵擋洪水。洪水更猛了,這樣的人墻夠堅固了嗎?來,后面的戰(zhàn)士加入到抗洪的隊伍中來。戰(zhàn)士們,狂風(fēng)呼嘯怕不怕?那是在為我們——吶喊!暴雨傾盆怕不怕?那是在為我們——助威!巨浪滔天怕不怕?那是在為我們——加油!對,英勇的戰(zhàn)士們,讓我們一起高喊:[出課件:‘狂風(fēng)為我們吶喊!暴雨為我們助威!巨浪為我們加油!”

      D過渡(語調(diào)弱):經(jīng)過幾個小時的鏖戰(zhàn),大堤保住了,此時的官兵們怎么樣?(傷痕累累)

      (音樂起)同學(xué)們,我這里有一組血染的數(shù)據(jù),由于當時的溫度高達五六十度,供水緊缺,不少官兵中暑,受傷。這組數(shù)據(jù)就記錄了大江保衛(wèi)戰(zhàn)中僅幾天時間一個團的人中——

      7人 爛掉了指甲

      28人 腳和手受傷

      89人 因流汗過多缺少鹽份全身浮腫

      292人 雙腳潰爛

      374人 皮膚生了紅斑

      420人 口腔、嘴唇干裂、潰爛。

      1200多人 手上起了血泡,磨破了手指

      此時,你想對這些錚錚鐵漢說什么?

      老百姓對人民子弟兵也充滿了無比的敬意:[點課件:出示對聯(lián)]一起讀。

      指導(dǎo):這是老百姓對人民子弟兵的愛呀,師范讀。(讀得再深情些)齊讀。

      (3)此時此刻,老師的心情跟你們完全一樣,感動并崇敬著,讓我們用朗讀來抒發(fā)自己的情感。讓這次戰(zhàn)斗響徹云霄,回蕩天地之間。(指名讀,想讀的同學(xué),可以和他一起讀)

      2、學(xué)習(xí)畫面之二:鐵漢本色

      (1)過渡:滄海橫流,方顯英雄本色。讓我們把目光由“英雄群像”轉(zhuǎn)向“英雄個體”——黃曉文。(出示:解放軍某部……黃曉文大聲說……又爬上了大堤……)(指名)你來讀一讀黃曉文的事跡。請你邊聽邊思考,如果讓你用一個詞語來形容黃曉文,你會用什么詞語?

      交流(板書:錚錚鐵漢)

      默讀課文,從哪些詞語中體現(xiàn)出了這種鐵漢本色,圈畫下來。

      (2)交流:“來不及了!”什么來不及了?是真的來不及了嗎?說明了什么?

      “一咬牙、猛地、一拔、隨即、三下兩下、捆、二話沒說、轉(zhuǎn)身扛起、又爬上”英勇無畏

      小結(jié):人物的語言描寫能突出人物形象,動作刻畫能使人物形象栩栩如生。

      (3)從黃曉文身上,我們再次感受到了這場戰(zhàn)斗的感人肺腑,像黃曉文這樣的戰(zhàn)士僅僅是一個嗎?課文怎么說?——“在那幾十個難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!”

      通過課前搜集的資料,你們還記住了哪些抗洪英雄?(學(xué)生簡單介紹)

      (4)是啊這樣的事跡太多了,我們不禁要贊嘆:

      女生讀“在那幾十個難忘的日日夜夜,有多少這樣感人的事跡啊!”

      看到這些子弟兵都是錚錚鐵漢,我們不得不肅然起敬,所以我們要贊嘆。男生讀

      就因為有無數(shù)多的感人事跡,我們的戰(zhàn)斗才會取得最后的勝利,我們才會引以為自豪,所以我們要贊嘆:全班一起讀。

      (5)同樣是寫搶險,同樣是塑造人物形象,第2、第4自然段在寫法上有什么不同?

      (對,像這樣既有群體的描寫又有個體的特寫就是點面結(jié)合的寫法,能全面具體而又生動形象地再現(xiàn)子弟兵的英雄氣概,在我們習(xí)作中可以借鑒。)

      3、學(xué)習(xí)畫面之三:勇救群眾

      (1)過渡:大堤終于保住了,戰(zhàn)士們又投入了救護受災(zāi)群眾的戰(zhàn)斗中去。在這里感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。(板書:救護群眾)自讀課文第5節(jié),仔細發(fā)現(xiàn)這一節(jié)在句式、修辭手法上有什么特點?

      (2)交流:多用排比句、分句以抒發(fā)強烈的感情。

      (3)作者強烈的感情你體會到了嗎?如何以朗讀的形式表現(xiàn)出來?細心發(fā)現(xiàn)、大膽探索,自己嘗試感情朗讀。

      (4)集體交流、朗讀:

      “劈波斬浪”、三個“飛向”表現(xiàn)了戰(zhàn)士們心系人民。

      借代的修辭手法。“軍旗飄揚、軍徽閃爍、紅五星、迷彩服”都指人民子弟兵

      (5)如此感情真摯的句子,你記住了哪些?(音樂起、自己起立背誦)

      6、師總結(jié)過渡:哪里有洪水,戰(zhàn)士們就飛向哪里,我們的軍隊不愧為全心全意為人民服務(wù)的子弟兵,不愧為保衛(wèi)國家和人民的鋼鐵長城,千言萬語不足以表達人民的心聲,讓我們記住這樣一句話。齊讀最后一小節(jié)。

      7、補充完整句子:這真是一場( )的大江保衛(wèi)戰(zhàn)!

      三、拓展

      1、此時此刻,你們面對可敬可愛的解放軍戰(zhàn)士,想說些什么?(請按下列句式完成)

      敬愛的解放軍戰(zhàn)士啊!

      面對危急的災(zāi)情,你們( )。

      可親的人民子弟兵啊!

      面對肆虐的洪水,你們( )。

      狂風(fēng)中,你們( ),

      暴雨下,你們( ),

      巨浪前,你們( )。

      你們的心中只有( ),

      你們的心中只有( )。

      你們是( ),

      你們是( )。

      2、學(xué)生寫后交流。

      3、誦讀自己的“寫話”

      四、總結(jié):

      1、同學(xué)們,為了歌頌在這場氣壯山河的保衛(wèi)戰(zhàn)中涌現(xiàn)的許多無名英雄,有人滿懷激情譜寫了這樣一首歌,請聽——(播放VCD:歌曲《為了誰》)

      2、現(xiàn)在,你知道子弟兵到底是為了誰嗎?讓我們再一次深情的朗讀:大江保衛(wèi)戰(zhàn)

      3、作業(yè):課后練習(xí)

      附板書:

      22、大江保衛(wèi)戰(zhàn)

      救援神速

      危急 樂觀向上 銘記

      英勇無

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