五年級(jí)自己的花是給別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-14 12:29:39 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

五年級(jí)人教版自己的花是給別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)過(guò)程

五年級(jí)人教版自己的花是給別人看的教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、課外引入，揭題質(zhì)疑

　　1.出示一張德國(guó)哥廷根的照片：

　　這是德國(guó)的城市哥廷根。這個(gè)城市因一座大學(xué)而成名，那就是著名的哥廷根大學(xué)。這個(gè)大學(xué)已經(jīng)孕育了三十位諾貝爾獎(jiǎng)的得主。早在職1935年，我們中國(guó)也有兩位有志青年帶著祖國(guó)的期望和自己的宏志求學(xué)于歌廷根大學(xué)。其中一位就是我們今天所學(xué)課文的作者──季羨林──當(dāng)時(shí)他才二十五歲，滿懷雄心壯志在哥廷根大學(xué)留學(xué)十載，1945年才回歸祖國(guó)。1980年，三十五年后，當(dāng)他再次踏上故──第二故鄉(xiāng)，感慨萬(wàn)千。后來(lái)，季老先生寫(xiě)下了今天我們所學(xué)的這篇課文。

　　2.讀課題，質(zhì)疑問(wèn)難：自己的花是讓別人看的是什么意思？季先生為什么要寫(xiě)這樣一篇課文？

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.初讀課文，注意讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2.指名讀通課文，對(duì)學(xué)生讀得不準(zhǔn)，或沒(méi)有讀通的地方進(jìn)行指導(dǎo)。

　　3.想一想：作者在德國(guó)看到了一種怎樣的景色？

　　4.聯(lián)系第二、三兩段句子進(jìn)行交流。

　　三、細(xì)讀課文，感悟美麗

　　1.1980年，當(dāng)季老先生在闊別哥廷根三十五年后，迎接我們的主人問(wèn)他：你離開(kāi)德國(guó)這樣久，有什么變化沒(méi)有？季老先生是怎么回答的？

　　2.出示季老先生說(shuō)的話：變化是有的，但是美麗并沒(méi)有改變。

　　3.自由讀，季老先生說(shuō)的.美麗并沒(méi)有改變指什么？課文中哪些地方寫(xiě)出了花之美？

　　4.讀第二自然段。從哪里看出德國(guó)人愛(ài)花？他們愛(ài)花的獨(dú)特之處是什么？請(qǐng)讀這一段，好好體味體味。

　　5.交流指導(dǎo)：真切、脊梁是什么意思？哪些行為說(shuō)明德國(guó)人愛(ài)花之真切？

　　當(dāng)你和季老先生一樣看到這奇異的異國(guó)風(fēng)情時(shí)，會(huì)怎么說(shuō)？會(huì)怎么想？

　　引出描寫(xiě)女房東的話：莞爾一笑是怎么樣一種笑？

　　6.補(bǔ)充材料：當(dāng)時(shí)，季老先生在哥廷根租住的房子，房東姓歐樸爾。女主人歐樸爾太太大約五十多歲，是一個(gè)典型的德國(guó)家庭主婦，善良得像慈母一樣。他們只有一個(gè)兒子，在外地上大學(xué)。季先生就住在他們兒子的房間，就像一位家庭成員一樣，一住就是十年。

　　聽(tīng)了這個(gè)介紹，你覺(jué)得女房東是怎么一個(gè)人？簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的正是這樣說(shuō)明了什么？

　　德國(guó)人愛(ài)花，愛(ài)花就把花的美麗全部展示給大家一起享用，他們內(nèi)斂而不張揚(yáng)，淳樸簡(jiǎn)單的人生境界，就像花兒一樣美麗。

　　7.有感情地朗讀課文。

　　8.讀了這一段，你覺(jué)得哥廷根之美，還美在什么？

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)課文

　　1.有感情地朗讀課文第二自然段。

　　2.說(shuō)說(shuō)哥廷根的美麗指什么？

　　二、品讀課文，再感美麗

　　1.引出第三自然段：

　　出示：正是這樣，也確實(shí)不錯(cuò)。

　　這句話前后半句都指什么？這樣反復(fù)寫(xiě)的目的是為什么？請(qǐng)用肯定的語(yǔ)氣讀一讀。