小學(xué)語(yǔ)文養(yǎng)花優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)用找出中心句來(lái)正確領(lǐng)會(huì)課文中心思想的閱讀方法.
2、學(xué)會(huì)本課的4個(gè)生字及19個(gè)詞意思.
3、能分別用計(jì)較、關(guān)切和關(guān)聯(lián)詞“不是……就是……”“要是……就……”寫句子。
4、能熟讀課文，背誦課文最后4個(gè)自然段。
5、感受養(yǎng)花給人們帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：找出中心句，領(lǐng)會(huì)作者養(yǎng)花的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn)：理解養(yǎng)花有哪些樂(lè)趣，體會(huì)“淚”也是樂(lè)趣之一。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：1、找出中心句，體會(huì)作者從哪些方面來(lái)寫?zhàn)B花的樂(lè)趣。
2、自學(xué)生字詞。
教學(xué)方法：嘗試教學(xué)法
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課文
1、引入：在四年級(jí)，我們學(xué)過(guò)一篇課文《貓》，你們知道是誰(shuí)寫的嗎？
2、老舍是一位熱愛(ài)生活的著名作家、語(yǔ)言大師，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫的另一篇文章《養(yǎng)花》，來(lái)感受一下老舍在養(yǎng)花過(guò)程中的喜怒哀樂(lè)，他在養(yǎng)花中的樂(lè)趣。（板書課題）
3、如果讓你來(lái)寫這篇文章，你會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？（隨機(jī)板書）
養(yǎng)花
為什么養(yǎng)花（1）：愛(ài)花、當(dāng)作生活中的樂(lè)趣
養(yǎng)了哪些花（2）：好種易活、
怎樣養(yǎng)花（3）：
養(yǎng)花有什么好處（4、5）：
養(yǎng)花也有傷心的時(shí)候（6）：
養(yǎng)花的樂(lè)趣（7）：
二、學(xué)生初讀課文，初步感知課文大意。
1、學(xué)生自由讀課文，要求：①讀準(zhǔn)生字詞、初步理解新詞意思。②想想課文所寫的是不是所推測(cè)的，如是，它們分別在哪些自然段？
2、學(xué)生自由討論。
3、學(xué)生回答，師板書
以上的內(nèi)容都是養(yǎng)花的樂(lè)趣，那老舍是用哪句話來(lái)概括地講了養(yǎng)花的樂(lè)趣呢？學(xué)習(xí)中心句：“有憂，有笑有淚，有香有色，有花有果。既須勞動(dòng)，又長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，這就是養(yǎng)花的樂(lè)趣�！�
為什么說(shuō)憂、淚，勞動(dòng)都是養(yǎng)花的樂(lè)趣呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
小結(jié)：是呀！生活，是多么有趣，多么令人歡喜呀。雖然有時(shí)會(huì)不成功，有時(shí)也會(huì)有傷心事，但生活本來(lái)就是由這許多酸甜苦辣組成的'，生活本身就充滿了喜怒哀樂(lè)嘛！只有這樣，生活才會(huì)豐富多彩，才會(huì)充滿樂(lè)趣么。
三、深入研讀。
引入：喜怒哀樂(lè)，對(duì)老舍來(lái)說(shuō)，都是樂(lè)趣，讓我們來(lái)看看，他都領(lǐng)略了哪些的樂(lè)趣？
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1、指名讀課文，正音。
2、回答：我為什么養(yǎng)花？板書：（愛(ài)花、當(dāng)作生活中的樂(lè)趣）
3、你從哪些句子能深切地體會(huì)到老舍的愛(ài)花呢？（不計(jì)較、滿）
4、朗讀體會(huì)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由讀，想想這一段的寫作方法和主要內(nèi)容。
2、生回答（板書）
3、分層次，指名讀，分組讀，體會(huì)樂(lè)趣。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、范讀，說(shuō)說(shuō)這一段中作者在養(yǎng)花中得到什么樂(lè)趣。
2、生回答。
3、朗讀、體會(huì)、自由說(shuō)。
四、作業(yè)。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、根據(jù)中心句，完成文章的體會(huì)。
2、總結(jié)全文。
教學(xué)方法：自讀體悟
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)回顧。
二、學(xué)習(xí)課文第四段。
引入：養(yǎng)花是勞苦的，為了養(yǎng)花，老舍付出了艱辛的勞動(dòng)，但老舍卻認(rèn)為這也是一種樂(lè)趣。這究竟是怎么一回事呢？
1、學(xué)生自由讀課文第四段，給這一段分層。
2、討論該怎么分層。
3、分層研讀：
第一層:
“循環(huán)”是什么意思？你能舉些例子嗎？（舉些數(shù)學(xué)上的例子如3.15151515……；2.638638638……等）
在文中將具體描寫“循環(huán)”的語(yǔ)句劃出來(lái)。
第二層：
指名讀，說(shuō)說(shuō)文中的“這多么有意思呀！”“這”指什么？“我”付出了怎樣艱辛的勞動(dòng)？
第三層：
齊讀，說(shuō)說(shuō)“這難道不是真理嗎？”中的“這”又指什么？
4、齊讀第四段，歸納段意。
5、朗讀背誦。
三、學(xué)習(xí)課文第五段。
1、默讀，說(shuō)說(shuō)這一段講了幾層意思？
2、分層，概括層意。
3、朗讀背誦。
四、學(xué)習(xí)第六段
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)這一段講了什么？
2、為什么說(shuō)傷心事也是一種樂(lè)趣？
3、小結(jié)：是呀，只有喜怒哀樂(lè)俱全，生活才會(huì)豐富多彩，所以說(shuō)，傷心事也是生活中的一種樂(lè)趣。
五、總結(jié)全文。
六、作業(yè)。
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