倒數的教學設計

時間：2021-06-17 14:49:07 教學設計我要投稿

倒數的教學設計

　　教學目標

倒數的教學設計

　　１．使學生理解倒數的意義。

　　２．掌握求一個數倒數的方法，能正確地寫出一個數的倒數。

　　教學過程

　　（一）準備練習

　　１．計算下面各題。

　　＝□ ＝□

　�。健� ＝□

　　２．在下面的方框內填上數，使相乘的積等于１。

　　□× ＝１ ×□＝１

　　×□＝１ □× ＝１

　　提問：上面各式相乘的結果有什么特點？

　　像這樣兩個數相乘的'積都是１，每個算式中相乘的兩個數叫互為倒數。怎樣的兩個數就互為倒數呢？我們下面來討論。

　　（二）探求新知

　　指導學生閱讀第32頁倒數第5行至倒數第2行。

　�。保懻�3和，和是否互為倒數？為什么？指導學生說理。即３和兩個數的乘積是１；３的倒數是，的倒數是３，３和互為倒數。和兩個數的乘積等于１，的倒數是，的倒數是，和互為倒數。

　　1．練習（投影）

　�。�1）的倒數是多少？呢？和是什么關系？為什么？

　　（2）4的倒數是多少？是倒數是多少？４和，和13每組中的兩個數是什么關系？為什么？

　　3．小結：互為倒數是指兩個數之間的關系。

　　4．設問：怎樣求一個數的倒數？

　　5．出示例5。

　　寫出、、5的倒數。

　　的倒數是。

　　5的倒數是。

　　（三）鞏固運用

　　1．練習第33頁1、2題。反饋、講評。

　　2．想一想：1的倒數是多少？1有倒數嗎？為什么？

　　3．我們已經學了求真分數、帶分數、整數的倒數，那么小數有倒數嗎？怎么求？

　　出示：求0.2，3.4的倒數。（四人小組合作完成）

　　0.2＝的倒數是5。

　　3.4＝的倒數是。

　　4．作業第33頁3、4題。講評。

　　5．口答：下列各組數中，哪些互為倒數，為什么？

　　和和 12和和

　�。ㄓ懻摚� 這樣寫對嗎？為什么？）

　　（四）小結

　　（五）強化練習

　　（六）作業：《作業本》第21頁[21]。

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