小學(xué)五年級語文《習(xí)作成長的快樂》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀兒童文學(xué)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀課外書的興趣，在班內(nèi)形成熱愛讀書的良好風(fēng)氣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣；
2、通過閱讀活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生與好書交真正的朋友，營造良好的讀書氛圍，推動(dòng)班級讀書活動(dòng)的開展，為營造書香校園、打造書香班級奠定基礎(chǔ)；
3、通過讀書活動(dòng)，使學(xué)生掌握課外閱讀的方法學(xué)會(huì)積累的方法使學(xué)生的語文綜合能力得到進(jìn)一步的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生閱讀《好書伴我成長》中的推薦作品：《淘氣包馬小跳系列》、《大林和小林》、《李大米和他的影子》、《皮皮魯和魯西西傳》、《調(diào)皮的日子》等。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入：
最近你讀書了嗎？你最愛讀的是哪些書？
二、考考你：
根據(jù)作家說出他（她）所創(chuàng)作的作品，還可以說出作品中的主要人物。（秦文君、孫幼軍、楊紅纓、梅子涵）
三、精讀《曹迪民先生》
1、簡介梅子涵。
2、學(xué)生讀書，提出要求：
認(rèn)真閱讀故事，思考并完成下列問題：
（1）曹迪民是一個(gè)什么樣的學(xué)生？
（2）文中的“舉手發(fā)言”為什么要加上引號呢？
（3）你喜歡曹迪民嗎？說說理由。
（4）在你感興趣的地方做上記號，并在旁邊寫下自己的`感想。
3、學(xué)生精讀故事，師了解閱讀情況。
4、交流閱讀情況：
（1）根據(jù)討論題提示學(xué)生自由回答1~3題；
（2）交流感想。
5、小結(jié)：
剛才的閱讀方法叫精讀。通過精讀，我們對曹迪民有了更深的了解。現(xiàn)在，你最想對曹迪民說什么呢？
（出示：曹迪民）
其實(shí)，我們要讀的好書、好文章太多了，如果每一篇都要精讀，那要花很多時(shí)間。這就要求我們用其它的方法來閱讀。
四、略讀《撿垃圾》
1、出示閱讀思考題：
快速閱讀故事，邊讀邊想：你喜歡故事中的哪個(gè)人物？能說說理由嗎？
2、學(xué)生讀故事。
3、學(xué)生交流。
4、小結(jié)：
這也是一種閱讀的方法，叫略讀。我們在閱讀課外書的時(shí)候，可以把精讀和略結(jié)合起來，這樣讀書才更有效果。
當(dāng)然，閱讀還有其它的方法，我們在以后的閱讀課中還會(huì)介紹。
五、總結(jié)提升，鏈接課外
1、剛才我們閱讀了兩篇梅子涵的作品，其實(shí)還有許多作家都為我們創(chuàng)作了許多優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品。師推薦。
2、學(xué)生說說自己閱讀的兒童文學(xué)作品。
3、總結(jié)：
我記得同學(xué)們在日記本、摘抄本上這樣寫道：“我原來不喜歡讀書，可是，現(xiàn)在想想讀書真的能給我?guī)砜鞓罚乙院笠嘧x書！”
的確，有許多優(yōu)秀的書籍等待我們?nèi)ラ喿x。今天我們只是在書海里遨游了很短的旅程，要想暢游書海，要舍得花費(fèi)時(shí)間，要舍得動(dòng)筆。
4、鏈接課外：
下一周的閱讀主題是：讀優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，并及時(shí)做好讀書筆記。
推薦書目：
楊紅纓：《女生賈梅》、《男生賈里》秦文君：《調(diào)皮的日子2》、《逃逃》
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