語(yǔ)文S版《古詩(shī)》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-06-22 13:12:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

語(yǔ)文S版《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

語(yǔ)文S版《古詩(shī)兩首》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字、新詞。

　　2、在理解古詩(shī)詞句的基礎(chǔ)上，想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，體會(huì)詩(shī)中的思想感情。

　　3、有感情地朗讀和背誦課文，默寫(xiě)《塞下曲》。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　用自己的話出詩(shī)句的意思，體會(huì)詩(shī)中的感情；想像詩(shī)句所描繪的畫(huà)面，有感情地朗讀、背誦詩(shī)歌。

　　三、課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《從軍行》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入課題，簡(jiǎn)介作者

　　二、圖文結(jié)合，初讀古詩(shī)。

　　（一）學(xué)習(xí)《從軍行》

　　1、出示課文掛圖，引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊想象。

　　（1）你喜歡這幅畫(huà)嗎？

　　（2）圖上的畫(huà)是什么景象？將士們?cè)谲姞I(yíng)里的情景。

　　（3）你能找出課本中的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)嗎？故城、金甲、百戰(zhàn)。你最喜歡圖上的什么？（學(xué)生自由發(fā)言）

　　2、板書(shū)課題：從軍行。

　　3、全班齊讀課題。質(zhì)疑。

　　4讓我們走進(jìn)那戰(zhàn)爭(zhēng)歲月吧！讓我們共同來(lái)感受濃濃的愛(ài)國(guó)情懷吧！

　　5、學(xué)生自由、大聲地朗讀古詩(shī)。

　　6、你讀懂了什么？今天，我們學(xué)習(xí)的這首古詩(shī)是唐朝偉大詩(shī)人王昌齡的一首詩(shī)，詩(shī)中從西部邊疆的自然風(fēng)光寫(xiě)起，以守邊疆將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融。

　　三、學(xué)習(xí)古詩(shī)《從軍行》

　　1、簡(jiǎn)介作者。

　　2、釋題。跟著作戰(zhàn)的軍隊(duì)一起行進(jìn)。

　　3、朗讀詩(shī)歌。

　　4、抓住重點(diǎn)字詞，理解詩(shī)意。

　　（1）難理解的詞、句。針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行教學(xué)。

　　（2）串講詩(shī)意。青海上空的陰云遮暗了雪山，站在孤城遙望著遠(yuǎn)方的玉門(mén)關(guān)。塞外身經(jīng)百戰(zhàn)的將士磨穿了盔甲戰(zhàn)衣，不打敗入侵的敵人誓不回還。

　　（3）教師在學(xué)生串講詩(shī)意的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

　　5、出示問(wèn)題，引導(dǎo)讀、悟：

　　（1）詩(shī)的前兩句描繪了怎樣的景象，從中你有什么感受？

　　前兩句描寫(xiě)了青海的陰云滾滾，遮天蔽日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。

　　你知道暗字在這里有什么作用嗎？

　　這里用了一個(gè)暗字十分準(zhǔn)確地表現(xiàn)了云塊的廣大、云層的厚重，從而隱喻著邊疆生活的艱苦和戰(zhàn)場(chǎng)拼殺的兇險(xiǎn)

　　（2）詩(shī)的后兩句描寫(xiě)了哪些內(nèi)容，表現(xiàn)了戍邊將士的什么精神？

　　后兩句具體地寫(xiě)出戰(zhàn)士們的險(xiǎn)惡處境，僅僅戰(zhàn)場(chǎng)的風(fēng)沙已經(jīng)足以穿透將士們的鎧甲，而無(wú)數(shù)次戰(zhàn)斗中，敵人刀劍不是更嚴(yán)重地威脅著他們的生命嗎？但是，為了國(guó)家，他們?cè)缫褗^不顧身，實(shí)踐著不破頑敵、決不回師的誓言。

　　6、過(guò)渡：是呀！青海的'陰云滾滾，遮天閉日，連綿千里的雪山也因此而暗淡無(wú)光了。但是將士們的決心是那么地堅(jiān)定。那么我們?cè)撛趺磥?lái)朗讀這首詩(shī)歌呢？

　　8、指名朗讀詩(shī)歌，師生共評(píng)。

　　指名讀，體會(huì)詩(shī)情：假如你是作者王昌齡，你該怎樣讀才能把自己的情感表達(dá)出來(lái)？

　　四、總結(jié)

　　詩(shī)人從西部邊疆的自然風(fēng)光寫(xiě)起，以守邊將士的豪邁氣概結(jié)尾，情景交融，表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　五、作業(yè)：

　　1、認(rèn)認(rèn)寫(xiě)寫(xiě)，正確識(shí)字

　　2、背誦并默寫(xiě)《從軍行》。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)習(xí)《塞下曲》。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、昨天學(xué)習(xí)了《從軍行》，誰(shuí)來(lái)展示背誦情況。（指名背誦古詩(shī)《從軍行》）

　　2、指名說(shuō)說(shuō)第一首古詩(shī)所描寫(xiě)的內(nèi)容。

　　3、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的古詩(shī)。

　　4、板書(shū)：塞下曲。

　　二、初讀古詩(shī)：

　　1、檢查學(xué)生讀書(shū)情況。自讀，掃清障礙，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，借助字典讀準(zhǔn)字音。

　　反復(fù)讀，讀正確，讀熟，為理解古詩(shī)掃清障礙。

　　2、展開(kāi)朗讀比賽。

　　三、再讀古詩(shī)，理解詩(shī)意

　　1、解題。《塞下曲》塞是邊界的意思。《塞下曲》是邊界上的歌曲，是唐代的一種歌曲名稱(chēng)，內(nèi)容大都描寫(xiě)邊疆的戰(zhàn)斗生活。盧綸：曾經(jīng)參過(guò)軍，他寫(xiě)的描寫(xiě)軍隊(duì)生活的詩(shī)歌，內(nèi)容充實(shí)，富有生氣。盧綸的《塞下曲》組詩(shī)六首，這里選的是第二首。

　　2、找出重點(diǎn)字詞，結(jié)合課后注釋理解或請(qǐng)教老師、同學(xué)。

　　草驚風(fēng)

　　引弓

　　白羽

　　沒(méi)

　　3、有誰(shuí)愿意講講它們的意思？

　　4、教師進(jìn)行總結(jié)：

　　草驚風(fēng)：草忽然被風(fēng)吹動(dòng)。

　　引弓：拉弓準(zhǔn)備射箭。沒(méi)：插。

　　5、串講詩(shī)句的意思。

　　6、教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行小結(jié)。

　　7、思考：《塞下曲》描寫(xiě)了一位怎樣的將軍？是從哪些詩(shī)句中看出來(lái)的？