《多彩的夏天》第二課時教學設計范文
教學目標：
1、知識與技能：
（1）鞏固上節課所學的生字詞，寫好"夏、炎"兩個字。
（2）能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。
2、過程與方法：
以讀為主，讓學生通過各種形式的讀，在讀中感受語言的魅力，受到情感的陶冶，提升閱讀的樂趣。
3、情感態度價值觀：
通過課文的學習，引導學生感受夏天的"迷人"和"快樂"，激發學生對大自然的熱愛之情。
重點、難點：
1、能有感情朗讀課文，抓住課文的重點詞語和句子來理解課文，培養初步積累語言的能力。
2、課文中一些詞語的理解和運用；引導學生體會對夏天的"迷人"和"快樂"的感受。
教學準備：
1、教學光盤。
2、投影。
3、生字卡。
教學過程：
一、復習導入。
師：昨天夏姑娘給我們帶來了幾位生字詞朋友，今天她想考考大家，誰記住這些朋友的名字啦！
生讀。
師：誰還能幫"趣"字組詞。
二、整體感知。
1、師：讓我們看看夏天是什么樣的。出示CAI圖畫。請你按照從左到右或從上到下的順序說說你看見了什么？
2、師：原來你們都找到夏姑娘了，現在她要帶我們到夏天里去深入旅行了，請聽課文朗讀，看哪個小朋友最專心聽。（CAI讀）
3、師；現在，也請你用你喜歡的方式讀讀課文，邊讀邊從文中找一找課文中描寫夏天有什么特點，并用波浪線畫出來。
4、生找出夏天的特點，師板書歸納，指出這些是每個自然段的中心句。
三、隨機學習課文。
師：那么你想先學夏天的哪個特點呢？
師：請你自己讀讀課文并找出哪些句子最能體現這一特點，請畫上括號。
生答。
師選擇其中一自然段教學：好那么現在我們來學習……
（一）學習第一自然段。
1、師：請喜歡這一特點的孩子來讀讀這一自然段。
2、你能從這一自然段找出描寫夏天炎熱的語句嗎？
3、師：是呀，夏天是炎熱的，但是炎熱的夏天也能帶給我們愉快的心情，不信聽林老師讀一讀。
師：誰能像林老師一樣讀出快樂的心情來？
4、齊讀。
歸納學習方法：
師：剛才我們是怎樣學習這一自然段的呢？生答。（出示投影）
師：現在請你按照這些方法來學習夏天的其他特點。
生學。
（二）學習第二自然段。
1、師：喜歡第二自然段的孩子來讀讀這一自然段。
2、師：你從這一自然段中的哪些語句感受到夏天"多彩"的特點呢？請你讀出來。
3、想想，你還可以用哪些詞語來形容夏天的色彩呢？
4、夏天有盛開的鮮花，碧綠的草地……夏天是多彩的，誰能把這美麗的世界讀出來？
5、評價（抓住"！"）
6、齊讀。
（三）學習第三、四自然段
1、師：夏天有趣的，也是悠閑的。請你自己讀一讀，說說你從中了解到了什么有趣的事或悠閑的活動。
2、師：我想這些事，你們都做過。那么在悠閑的夏天里，你還有沒有其他有趣的經歷？做過什么有趣的或悠閑的事呢？
3、生答。
4、師：你們曾經在夏天里快樂的度過，課文就好象在寫你們一樣！來把寫自己的這段讀一讀吧！
5、齊讀。
（四）師總結：所以夏天是迷人的'，是我們最喜愛的季節，一切都在夏天里走向成熟。是啊，秋天是成熟的季節，是收獲的季節，只有經過夏天的孕育，才有秋天滿心愉悅的收獲！
四、"積累加油站"
1、師：讓我們也為自己加油吧，滿心愉悅地迎來今后收獲的季節。請你和我一起到"積累加油站"加油。
（投影）
2、師：這里有四道加油管，請你選擇你喜歡的一道加油管為自己加油。
3、生做。
4、展示
5、齊讀
6、選擇其中一個詞語說一句話。
五、寫字
1、出示"夏"、"炎"
2、觀察，生說怎樣寫才漂亮。
3、"CAI"范寫
4、生書寫。
5、展示、評價。
六、作業。
1、有感情朗讀課文，背誦自己喜歡的自然段。
2、繼續觀察夏天，把夏天寫進日記里或畫進自己的畫里。
評析：
語文綜合性學習語文綜合性學習突出學生的自主性，重視學生主動積極的參與精神，應以語文為主，以學習語文為出發點，運用各科資源，開展教學。所以在本課教學中我設計了"積累加油站"，讓學生通過搜集整理，豐富學生的語言積累。有了豐富的積累，學生的表達才能豐富多彩。同時在作業中設置"繼續觀察夏天，把夏天寫進日記里或畫進自己的畫里。"一題，通過利用教材架設語文學習與生活的橋梁，努力為學生開拓廣闊的開放的學習空間，使課堂教學成為學生學習活動的一部分，讓學生有更多的收獲，如：情感的體驗、審美的培養等。
【《多彩的夏天》第二課時教學設計】相關文章：
《多彩的夏天》第二課時教學設計11-03
多彩的夏天的教學設計04-18
《多彩的夏天》教學設計03-23
《多彩的夏天》教學設計10-03
《多彩的夏天》的教學設計07-04
多彩的夏天教學設計07-04
《多彩的夏天》教學設計范文04-08
多彩的夏天教學設計范文04-16
《多彩的夏天》的教學設計范文07-04