課文《三個伙伴》教學設計

時間：2021-06-23 15:30:34 教學設計我要投稿

課文《三個伙伴》教學設計

　　設計理念

課文《三個伙伴》教學設計

　　新課標指出：語文教學要重視語文的熏陶感染作用，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。本文講的是四個小伙伴之間發生的一件感人的故事。本課教學應注意讀書指導，將讀書貫穿學習活動的全過程。通過讀書，體會故事中人物的思想、情感。在讀書過程中鼓勵學生暢談自己獨特的感受，發表自己獨特的見解，從而受到三個小伙伴優秀品質的感染，學會關心他人。

　　教學目標

　　1、認識本課生字，會寫課后的字。

　　2、分角色朗讀課文，體會人物對話時的情感，從而體會一邊一邊的用法，并練習說話。

　　3、在讀書過程中能獨立思考，能大膽發表自己的見解，學會關心他人。

　　教學重點

　　1、掌握課文中的生字，正確、規范地書寫要求會寫的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點

　　從角色對話中體會人物的思想感情。

　　教學準備

　　教師：生字卡片，有條件的學校制作課件，四個小伙伴的人頭像。

　　學生：預習課文（邊讀文邊看圖）。

　　教學時間

　　2課時。

　　教學過程

　　一、創設情景，激趣導入

　　課前我們預習了課文，你們認識課文中的小朋友了嗎？

　　1、（課件出示維佳像）瞧，誰來了？你是從哪里知道的？

　�。ㄕn件出示郭良、米沙、羅晨像）這三個小伙伴是誰？

　　2、出示課題，讀課題。

　　二、自主讀書，學習生字詞

　　1、用自己喜歡的方式讀課文。

　�。�1）借助漢語拼音讀準字音，生字詞多讀幾遍，句子讀通順。

　�。�2）數清段落，標上序號。

　　2、同桌相互進行生字正音。

　　3、出示生字詞，老師檢測掌握生字詞的情況。

　　方法一：生字詞帶拼音讀（試讀、抽讀、齊讀）。

　　方法二：生字詞去掉拼音讀（抽讀、開火車讀）。

　　方法三：詞語帶進句子里讀正確、通順。

　　三、指導朗讀，理解感悟

　　1?自讀課文，思考課文主要講了一件什么事。

　　2?師生共同明確學習目標：通過角色朗讀體會小伙伴的感情，弄明白他們是怎樣關心、幫助維佳的。

　�。�1）第一段，重點讀第二句，體會維佳此時的心情（圖文結合）。

　　（2）朗讀2~8段。

　　方法一：

　　①自由朗讀。老師提醒學生注意人物對話時，句子中的標點符號表達的`語氣。

　　②五人小組練習讀。老師提醒學生，分好角色練習讀，相互評價，練習對話的語言表達效果。

　　③五人小組全班匯報讀。老師提醒大家注意他們朗讀時對話語氣表達得怎樣。（評價。）

　　方法二：

　　①五人小組練習朗讀2~8段。老師提醒一人讀敘述語言，四人分別扮維佳、米沙、郭良、羅晨讀。注意從對話中體會三個人物的感情。（小組評價。）

　　②五人小組全班匯報。老師提醒大家注意表演者的情感表達。（評價。）

　　方法三：

　�、偎娜诵〗M去掉敘述語言，角色對話練習。老師提醒大家注意當時人物的動作、表情、心情是怎樣的。（注意評價。）

　�、谒娜诵〗M對話表演。老師提醒評價。

　　3、大家談：通過朗讀，你體會到了什么？

　　老師鼓勵學生暢談自己獨特的感受，讓大家體會到郭良對維佳丟了點心表示關心，擔心他肚子餓。米沙對維佳丟了點心也表示關心，還提醒他今后要小心，點心要放在書包里。羅晨不但關心維佳，而且還把自己的點心分給維佳，幫助他。從而體會到小伙伴之間互相關心、互相幫助的情懷，激發大家學習幾個小伙伴的優秀品質，學會關心他人。

　　四、評價總結，升華主題

　　1、討論：三個伙伴中你喜歡哪個？為什么？

　　2、講講我們小伙伴之間團結友愛、相互關心幫助的故事。

　　五、作業練習

　　1、用一邊一邊練習說話。

　�。�1）讀下面幾個句子，你發現了什么？

　　郭良吃面包。

　　郭良對維佳說話。

　　郭良一邊吃面包，一邊對維佳說話。

　�。�2）你能將下面兩個句子照樣子表達嗎？

　　松松走路。

　　松松唱歌。