跨越百年的美麗教學設計
教學目標
1、能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
2、體會作者對居里夫人巨大貢獻和人格精神的贊美，理解“跨越百年的美麗”的深刻內涵。
教學重點
能聯系上下文體會課文中含義深刻的句子，體會居里夫人為科學獻身的精神。
教學難點
1、 讀懂居里夫人的事跡，從具體的事例中領悟“跨越百年的美麗”所體現的科學精神。
教學用具：幻燈片
教學流程
一、導入
今天，老師帶你們一起穿越百年的風塵，去認識一位美麗的科學家，（課件）她叫瑪麗居里。（齊讀課題讀了課題）你有什么疑問？讓我們走進課文領略居里夫人身上的美麗，好嗎？看誰的慧眼能夠發現它。
二、學文——初讀課文，發現美。
1.輕輕讀文，找出描寫居里夫人美貌的句子，居里夫人給你的最初印象是什么，概括為形象如何？
（請同學讀讀相應句子）
2．人們常說，美是禁不起時間考驗的�！白钍侨碎g留不住，朱顏辭鏡花辭樹�！�，可是居里夫人的.美卻可以定格在歷史上，定格在人們心中，又是為什么呢？
3、細讀課文——體會美
4、勾出能打動你的詞句，寫下自己的感受。
�。�1）外表美。重點品讀下面語句。
瑪麗·居里穿著一襲黑色長裙，白凈端莊的臉龐顯出堅定又略帶淡泊的神情，那雙微微內陷的大眼睛，讓你覺得能看透一切，看透未來。她的報告使全場震驚，物理學進入了一個新的時代，而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中。引導學生理解“定格”是什么意思，怎樣理解“而她那美麗、莊重的形象也就從此定格在歷史上，定格在每個人的心中”這句話。
�。�2）內在美。相機出示有關語句。
�、倬拖袷窃诤┥蠐斓揭粋�貝殼，別人也許僅僅是把玩一下而已，可居里夫人卻要研究一下這貝殼是怎樣生、怎樣長、怎樣沖到海灘上來的。別人摸瓜她尋藤，別人摘葉她問根。重點引導學生感悟居里夫人執著的探究精神。
�、谶@點美麗的淡藍色的熒光，融入了一個女子美麗的生命和不屈的信念�，旣惖男愿窭锾焐幸环N更可貴的東西，她堅定、剛毅，有遠大、執著的追求。這種可貴的性格與高遠的追求，使瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。引導學生理解這句話的意思，體會居里夫人執著的信念與追求。
�、鬯龔囊粋�漂亮的小姑娘，一個端莊堅毅的女學者，變成科學教科書里的新名詞“放射線”，變成物理學的一個新的計量單位“居里”，變成一條條科學定律，她變成了科學史上一塊永遠的里程碑。
④她本來可以躺在任何一項大獎或任何一個榮譽上盡情地享受，但是，她視名利如糞土，她將獎金贈給科研事業和戰爭中的法國，而將那些獎章送給6歲的小女兒當玩具。引導學生體會居里夫人一心想著人類的科學事業，視名利如糞土。這是人生的最高境界，也是居里夫人最美的地方。
（3）瑪麗·居里幾乎在完成這項偉大自然發現的同時，也完成了對人生意義的發現。在她眼中，完全獻身于科學，甚至不惜用生命的損耗做代價，是有價值的，這樣的人生才是美麗的人生。
三、把我們的敬意帶到我們的朗讀中，讀出自己的理解，好嗎？
所以，愛因斯坦用他睿智的語言，評價居里夫人說：“~”
所以，作者用他深邃的語言評價居里夫人說：~
四、出示肖像：
師：居里夫人定格在歷史上，定格在每個人心里的形象是美麗的，居里夫人用生命和信念換來的“淡藍色熒光”是美麗的，居里夫人偉大的人格力量更是美麗的。這種美，再過百年，千年，會消逝嗎？
這種精神可以激勵一代又一代人，這種美是可以跨越時間，成為永恒的。百年后的今天，我們還在瞻仰居里夫人的美麗，可以說這是一份“~”（板書課題）
正因為居里夫人～～～所以，即使她距今已逾百年，但她的美麗依然熠熠生輝！
從這兩段話中引導學生感悟居里夫人的巨大貢獻及其為科學而獻身的偉大精神。
五、回讀通覽課文，理解題目含義
1．請同學們再次瀏覽課文，結合課文談一談什么是真正的美麗，為什么美麗能跨越百年？
2．小結：外在的美是短暫的、易逝的，只有內在的美才會是永恒的，不變的。居里夫人的“美麗”不僅表現在她美麗的容顏，更重要的表現在她那堅定執著的信念與追求、為科學獻身的崇高精神、淡薄名利的人格魅力上。所以，她的美麗才會牢牢銘刻在人們心中，才會跨越百年，甚至是永遠。
六、討論：
有人說，居里夫人以自己的美貌和青春乃至生命為代價，追求她的事業，固然令人敬佩，但她不懂得享受人生，品味生活，這樣做并不值得；也有人說，居里夫人放棄申請鐳的專利，把那么多的獎金捐贈出去，這種做法并不明智，因為如果她能有這些本屬于她的財產，既能改善貧困的生活，又能添置實驗設備等等，說不定能為科學做出更大的貢獻呢！你認為呢？四人為一小組討論,然后發言。
七、師總結。
八、板書
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