《識字4》教學設計方案

時間：2021-06-28 17:35:04 教學設計我要投稿

《識字4》教學設計方案

　　【教學目標】

《識字4》教學設計方案

　�。�、認識寸、益等９個生字，會寫寸、落等８個字。

　�。�、能正確、流利地朗讀成語，體會其中的韻律感。

　�。�、初步感知成語的特點并有收集成語的興趣。

　　【教學重點】

　　讀寫生字。

　　【教學難點】

　　體會韻文的韻律感，感知成語，培養學生學習、收集成語的興趣。

　　【教具準備】

　　多媒體課件、生字卡片。

　　【教學設想】

　　成語是我國漢語寶庫中的精華。他言簡易駭，能夠幫助我們以最簡潔的成語，把思想感情表達得淋漓盡致。借助本課教材引導學生進一步了解成語，激起閱讀、積累成語的`興趣，并能在閱讀和交流中，悟出生活的哲理。生字時，讓學生通過生字與熟字比較，認識字形。朗讀課文，以誦讀為主。讓學生以洪亮的聲音，自豪的語氣，奮發的姿態，反復誦讀。運用朗讀、質疑、討論、想象的學習方式，讓學生把知道的文中成語故事講給同學聽，掌握知識，啟迪思想。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、故事引入，激發興趣

　�。薄⒙犂蠋熁蛲瑢W講《拔苗助長》的故事，揭示課題。

　　２、教師簡介成語的特點。（如，漢語的成語大多由四個字組成，一般都有出處。有的成語從字面上不難理解，像后來居上。有些成語必須知道來源或典故才能懂得意思，像杯弓蛇影。）

　　二、初步朗讀課文，邊讀邊想想成語的意思

　　１、出示識字４中的成語。

　　２、聽示范朗讀。

　�。�、學生自己朗讀，讀準字音。

　　三、資料交流

　　課前布置預習，查找資料或請教父母，了解成語大意或故事內容。

　�。�、學生自愿上臺交流：

　　我知道××××這個成語的意思是

　　我能講××××這個故事

　�。�、請聽的同學說說，聽了同學的介紹，自己知道了什么。

　　四、讀詞識字

　�。�、自由朗讀，不會的字看書上的注音拼讀。

　�。�、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清聲調。

　�。场⒊鍪咀挚�，學生認讀。

　�。�、小組合作識記生字。

　�。�、指導讀全文，讀出韻味，鞏固認字。

　　五、課外閱讀指導

　�。薄⒆x本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個詞語的意思相同或相近。

　　２、找成語故事讀一讀，積累幾個你喜歡的成語。

　　第二課時

　　一、復習導入

　�。�、課件出示本課的詞語請學生認讀：

　　尺有所短寸有所長取長補短相得益彰

　　管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

　　拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

　�。�、自己讀，然后搶答。

　　二、學寫生字

　　１、認讀生字：

　　課件出示要求書寫的７個生字：

　　寸落補拔功助取所

　　小組內讀生字。

　�。病⒆R記字形：

　　請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？

　�。�、書寫生字：

　　⑴ 小組內同學互相當小老師說說這些生字在田字格里應該怎么寫。

　　⑵ 老師在黑板上范寫，集體評議。邊評議邊寫。

　　４、鞏固生字：

　　學生獨立練寫，教師巡視評價。

　　三、課堂總結

　　【板書設計】

　　識字４

　　尺有所短寸有所長取長補短相得益彰

　　管中窺豹坐井觀天一葉障目不見泰山

　　拔苗助長徒勞無功瓜熟蒂落水到渠成

　　【教學后記】

　　本課很多成語非常繞口，字音較難讀，學生在掌握時難度較大，出錯的很多，而且個別成語含義深刻，學生理解有一定困難，雖然有的同學知道一些成語的意思，但很多同學還是不太明白，需多加指導。

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