猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)范文
篇一：四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
課時(shí) 第5課時(shí)
課題猜數(shù)游戲
課型新授課
教學(xué)內(nèi)容 教材第105頁(yè)
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 通過“猜數(shù)游戲”這個(gè)情境，讓學(xué)生會(huì)解如ax±b=c的方程，會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
能力目標(biāo)在玩“猜數(shù)游戲”的過程中，體驗(yàn)解方程的思路，并掌握方法。 情感目標(biāo)通過游戲，訓(xùn)練學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，養(yǎng)成善于思考的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1. 會(huì)解ax±b=c，并會(huì)簡(jiǎn)單的應(yīng)用。
2. 利用等式的性質(zhì)解方程。
教學(xué)準(zhǔn)備 課件
教學(xué)過程
一、猜數(shù)導(dǎo)入，基情引趣
1. 今天我和同學(xué)們來玩一個(gè)游戲好嗎？（板書猜數(shù)游戲）
2. 你們心里想好一個(gè)數(shù)，把它記錄在本子上。
3. 你想的數(shù)是17？
你想的數(shù)是21？
是39嗎？
（三） 這樣猜是猜不出的，我得拿出我的秘密武器了！把你的數(shù)乘2再加20，算算等于多少？
（四） 你想的數(shù)是25是不？
二、探索新知
1. 我也想好一個(gè)數(shù)，你猜猜是什么？
100
2. 真不錯(cuò)你們也會(huì)算了，請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)把自己猜的過程記錄下來好嗎?
3. 說說你們都是怎么想的呢？
4. 如何檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>
三、課堂練習(xí)
1. 解方程（請(qǐng)學(xué)困生上臺(tái)板演，其他學(xué)生自己做）
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們通過猜數(shù)游戲探索了解方程的方法，并能正確求解。
五、課后作業(yè)
1. 解方程
好
學(xué)生記錄自己心想的數(shù)字，一名學(xué)生合作游戲
不對(duì)
不對(duì)
還是不對(duì)
70
對(duì)了。
把你的數(shù)乘2再加20，算算等于多少？
是40
(100+20)÷2=40
老師想的數(shù)×2+20=100
解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x
2x+20=100
2x=100-20
2x=80
X=80÷2
X=40
把x=40帶入原式算一算，等號(hào)左右相等，計(jì)算正確。 3x+6=15
解： 3x=15-6
3x=9
X=9÷3
X=3
0.5x-2=24
解：0.5x=24+2
0.5x=26
X=26÷0.5
X=52
板書設(shè)計(jì)
猜數(shù)游戲
解：設(shè)這個(gè)數(shù)為x 驗(yàn)算： 2×40+20
2x+20=100 =80+20
2x=100-20 =100
2x=80
X=80÷2
X=40
教學(xué)反思
篇二：猜數(shù)游戲教學(xué)設(shè)計(jì)
一 教學(xué)目標(biāo)：
1 在猜數(shù)游戲的活動(dòng)中，進(jìn)一步理解加減法的意義，探索并掌握得數(shù)是6的加減法的計(jì)算方法。
2 能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
3 在數(shù)學(xué)游戲的過程中，體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣和實(shí)用性。
二 教學(xué)重難點(diǎn)
1 教學(xué)重點(diǎn)：能正確計(jì)算得數(shù)是6的加法以及相應(yīng)的減法。
2 教學(xué)難點(diǎn)：同一幅圖，能夠根據(jù)不同的問題列出加法和減法。
三 教學(xué)過程：
1 游戲引入（復(fù)習(xí)）
師：以前認(rèn)識(shí)0 的時(shí)候，老師和孩子們做了一個(gè)游戲，孩子們還記得嗎？——猜猜我的右手有幾只筆，當(dāng)時(shí)老師手中一共拿了三只漂亮的鉛筆，左手的鉛筆給孩子們看，右手藏在背后，請(qǐng)孩子們來猜，當(dāng)時(shí)是想難住我們的孩子，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子們非常厲害，很快就猜到，老師很不甘心，這次我多拿點(diǎn)鉛筆來，一定要難倒你們，看看，我一共帶來了幾只鉛筆啊？（6只）這次非常多了，看看左手我拿了2只，猜猜右手藏了幾只，看看誰的反應(yīng)最快。（有小朋友要來猜一猜啦，孩子們的小耳朵應(yīng)該（豎起來），仔細(xì)聽他能不能猜對(duì)呢？發(fā)言的孩子請(qǐng)你說完整，大家才聽得明白啊。）
生： 老師的右手藏了4只。
師：藏了4只？到底是不是4只呢？贊成的4 只的孩子舉手給老師看看，到底你們猜對(duì)沒有呢？老師要拿出來了哦？想知道正確答案的孩子請(qǐng)坐直!
生：就坐直。
師：哇，原來右手真的藏了4只鉛筆啊，咦？你怎么知道右手藏了4只，你是怎么想的？ 生：6-2=4 或者2+4=6
師：原來你用了我們前面幾節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法啊！老師還以為你們?cè)缤浟四兀‖F(xiàn)在我們一起來看一看，這位聰明的小朋友到底是怎么想的，孩子們看，這是什么啊？
生：鉛筆（講學(xué)具貼在黑板上）
師：請(qǐng)孩子們說完整，這是幾只鉛筆？
生：6只鉛筆。
師：一共6只鉛筆，剛才老師左手拿出來的是幾只？
生：2只。
師：移動(dòng)2只鉛筆到左邊，這時(shí)候老師應(yīng)該用手捂住右邊剩下的，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？ 生：（一共有6只鉛筆，左邊有2只，請(qǐng)問右邊有幾只？）
師：非常棒，大家鼓勵(lì)他一下，棒棒，你真棒，也！他的回答非常的完整，一共有幾個(gè)，左邊有幾個(gè)，還剩下幾個(gè)，這個(gè)數(shù)學(xué)問題提得真的太棒了。這個(gè)數(shù)學(xué)問題怎么列算式呢？ 生：6-2=4
師：（板書）打開捂住的手悄悄看看，右邊是不是藏了4個(gè)啊？看來孩子們計(jì)算非常正確，真是一群聰明的幫孩子。咦？看到這些鉛筆，我突然想到了其他的數(shù)學(xué)問題，誰還能提出其他的數(shù)學(xué)問題？
生：左邊有2只鉛筆，右邊有4只鉛筆，請(qǐng)問一共有幾只鉛筆？
師：哇，我們班的孩子真的非常厲害，用這些鉛筆就提出了兩種完全不同的數(shù)學(xué)問題，我還想用猜鉛筆的游戲難倒你們，看來老師是太低估孩子們了，剛才這個(gè)數(shù)學(xué)問題怎么解決，怎么列算式孩子們應(yīng)該不可能不會(huì)吧？大家一起說好啦。
生：2+4=6
師：（板書）孩子們真是太厲害啦，用一幅圖就列出了兩個(gè)完全不同的算式真是厲害啊。 2 同桌協(xié)作探究
師；剛才是老師想難倒你們，就是我來藏，你們來藏，孩子們想不想和同桌玩一玩這個(gè)游戲？老師等會(huì)請(qǐng)孩子們拿出學(xué)具里面的6只小棒放在桌子上，學(xué)具盒收下去，現(xiàn)在開始。 生：迅速拿出小棒。
師：我們來玩猜小棒的游戲，像剛才老師那樣，一只手拿幾只小棒，請(qǐng)同桌小朋友來猜另一只手里有幾只小棒，但是，老師要布置一個(gè)任務(wù)了，這是數(shù)學(xué)課，孩子們不能只顧著玩游戲，老師希望你們能像數(shù)學(xué)家一樣有模有樣的做研究，怎樣研究呢？老師給同桌的兩個(gè)孩子發(fā)了一張紙，紙上有一個(gè)表格，和老師的屏幕上一樣的表格，孩子們每猜一次，就看看小朋友的右手，自己是不是猜對(duì)了，如果你猜對(duì)了，就驕傲的拿出鉛筆在表格的左邊寫上同桌小朋友左手的.鉛筆的個(gè)數(shù)，右邊的格子里填上你猜對(duì)的鉛筆的個(gè)數(shù)，孩子們看啊，老師準(zhǔn)備的表格真是長(zhǎng)啊，足夠你們玩很多次猜數(shù)游戲了，不過為了難倒你的同桌，請(qǐng)不要重復(fù)，比如，第一次我左手拿著一只鉛筆，第二次我就不出一只鉛筆了，我多出點(diǎn)鉛筆，來考考他，老師友情提醒啦：做游戲時(shí)，請(qǐng)你們悄悄的，不要打擾其他組小朋友的游戲，好不好？我們要比一比看看哪組小朋友最像數(shù)學(xué)家，比一比哪些孩子猜得最快，填的最多。老師等會(huì)要在投影上展示你們這些小數(shù)學(xué)家們的研究成果。
生：同桌開始猜數(shù)游戲，并開始記錄。
3 成果展示
師：時(shí)間到，請(qǐng)我們的數(shù)學(xué)家停止你們的研究，一二三
生：請(qǐng)坐端
師：真是一群聽話的小數(shù)學(xué)家們，研究了這么久肯定很累了，我們靜下心來欣賞下小小數(shù)學(xué)家們研究的成果好不好？小耳朵
生：豎起來。
師：這組小數(shù)學(xué)家做了好多次猜數(shù)游戲啊，記錄了這么多，看來他們猜得特別快，真是反應(yīng)快啊，老師覺得他們的表格看著不清楚，我來總結(jié)下大家的記錄好了（PPT展示），我也有張記錄表格（黑板板書）。左邊是1，右邊就是5，左邊是2，右邊是幾啊？4，左邊是3，右邊的大家一起說3，左邊是4，右邊是2，左邊是5，右邊是1,，咦？沒有了嗎？好奇怪，我們只學(xué)習(xí)了1,2,3,4,5,6,嗎？還學(xué)習(xí)了什么數(shù)字啊？有一個(gè)特別的數(shù)字它是0，它表示沒有，猜數(shù)的時(shí)候我可不可以左手拿0只鉛筆來讓你們猜啊？（用手示范游戲）
生：可以，左手是0只，那么右手就是6只。
師：那我可不可以左手拿6只，那么猜猜我右手有幾只呢？（用手示范游戲）
師：（記錄完整）仔細(xì)觀察這個(gè)表格，里面的數(shù)有什么特點(diǎn)？
生：左邊這排是從0-6，右邊這排是從6-0，每一排的兩個(gè)數(shù)加起來都等于6.
4 找朋友
師：你們能記住這些加起來等于6的一組一組的數(shù)字嗎？
生：能
師：你們說能就能嗎？要考一考才知道，我們來玩找朋友的游戲，如果你記住了這些兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)字，就肯定能找到好朋友，老師這里有蘋果寶寶，每個(gè)蘋果寶寶里都有一個(gè)數(shù)字，請(qǐng)你去找好朋友，你們兩個(gè)的數(shù)字加起來等于6，那么你們就是好朋友，請(qǐng)幾位同學(xué)上來做可愛的蘋果寶寶。游戲開始（播放音樂：找朋友）
生：孩子們開始熱鬧的尋找和自己能組成6的好朋友。
師：時(shí)間到，我們來看看他們找到好朋友沒有呢？0號(hào)蘋果寶寶你找到好朋友了嗎？ 生：我的好朋友是6號(hào)蘋果寶寶。
師：同學(xué)們0號(hào)蘋果寶寶找對(duì)好朋友沒有啊？你們?cè)趺粗勒覍?duì)了，怎么想的？怎么列算式的？
生：0+6=6 或者6+0=6
師：真是聰明的蘋果寶寶，請(qǐng)你們兩個(gè)好朋友手牽手下去吧，謝謝你們蘋果寶寶，我們來看看1號(hào)蘋果寶寶，你的好朋友是誰啊？怎么想的？怎么列算式？2號(hào)蘋果寶寶？咦？3號(hào)蘋果寶寶，你怎么沒有找到好朋友啊？3 號(hào)蘋果寶寶的好朋友是誰啊？
生：是3，
師：哦？原來3+3就=6啊，老師忘記了，原來我也有一個(gè)蘋果寶寶，我就是3號(hào)蘋果寶寶啊，你好，很高興和你做好朋友。請(qǐng)孩子們下去吧，非常感謝我們可愛的蘋果寶寶。看來同學(xué)們確實(shí)已經(jīng)記住了這些能組成6的數(shù)字，真是了不起的孩子們。一節(jié)課就記住這么多東西真是了不起，我們給自己鼓勵(lì)一下，棒棒，我們真棒！也！
5 課堂總結(jié)
師：今天你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了一種猜數(shù)游戲，我認(rèn)識(shí)了蘋果寶寶，知道了加在一起等于6的兩個(gè)蘋果寶寶是好朋友，我還知道了一幅圖可以列出兩個(gè)不同的算式。
四 教學(xué)評(píng)價(jià)和反思
這堂課是建立在孩子們已經(jīng)對(duì)加法和減法有一定認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，并且要求孩子們的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣已經(jīng)培養(yǎng)到一定程度，學(xué)會(huì)了和同伴協(xié)作游戲，學(xué)會(huì)了邊游戲邊記錄的方法，但是這些對(duì)于一年級(jí)的孩子來說有一定的難度，但是數(shù)學(xué)教學(xué)就應(yīng)該試著多給孩子們感悟和體驗(yàn)的空間，讓他們像小小數(shù)學(xué)家一樣去發(fā)現(xiàn)，可能孩子們會(huì)比我們預(yù)計(jì)的要聰明要能干。 一年級(jí)的孩子注意力集中時(shí)間很有限， 我的教學(xué)設(shè)計(jì)以游戲?yàn)橹鳎ㄟ^語言激發(fā)孩子們的自信心和好勝心，培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛和興趣。
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