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    《兩只鳥蛋》優秀教學設計方案

    時間:2021-06-30 19:04:07 教學設計 我要投稿

    《兩只鳥蛋》優秀教學設計方案

      教學目標

    《兩只鳥蛋》優秀教學設計方案

      1、認識蛋、取等12個生字。會寫聽、唱等6個字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。并能背誦課文。

      3、知道保護環境,愛護小動物。

      教學時間:

      2課時

      教學流程

      第一課時

      一、導入揭題

      1.出示插圖:兩只蛋,旁邊畫有一只小鳥。

      看見這些你會想到什么?

      2.教師板書課題:兩只鳥蛋

      學生齊讀課題。識記蛋字。(給蛋組詞。)

      課文講了兩只鳥蛋的什么故事呢?

      二、初讀感知

      1.自由讀課文,圈出本課所要學的生字。要求:借助拼音讀正確、讀流利。

      2.指名當小老師領讀生字。

      3.自主選擇生字進行學習,并讀出該字所在的小節,教師隨機選擇句子進行指導朗讀,并采取多種方法進行練讀。

      例:捧連忙

      (1)讀第三小節。

      (2)用動作表示捧。

      (3)用連忙說一句話。

      說說用什么辦法記住這些字。

      熟字加偏旁猜謎語如:還不走車來了。(連)千少萬多。(仿)

      定、向:講解字形、間架、筆順、筆畫,并練寫。

      取、涼:練習鳥蛋涼涼的`和涼涼的鳥蛋兩種短語形式。

      4.除了課文,你還在哪些地方見到過這些字?

      5.分小組出示學生收集到的有這些生字的報紙、雜志、商標等,念給小組的成員聽。

      6.全班交流:將自己收集的資料分別粘在小黑板上,并讀給老師和同學聽。

      [結合生活實際認字。]

      7.自由讀課文。把課文讀正確、讀通順。

      8.指名分節讀課文。

      9.選擇自己喜歡的小節進行練讀。

      10.小組之間采用互讀或者齊讀或者組長指名朗讀等方式練讀。

      第二課時

      一、再讀感悟

      1.再讀課文,找一找文中寫我動作的詞語,圈出來。

      學生回答,教師板書:取、拿、捧、走、送還、聽見、抬、投向

      2.說說我是怎樣做這些動作的?用--劃出。

      教師出示所劃短語,請學生選擇相應的進行粘貼。

      3.理解感悟。

      (1)如果鳥蛋拿在你的手心,你的心里會怎么想?朗讀,體會真好玩。

      (2)如果你是鳥媽媽,看見這情景你的心情如何?理解焦急不安。

      4.質疑解疑。例如:鳥蛋怎么又是小鳥?可以讓學生自由提問,自主回答。

      5.再讀課文,把你所體會到的用朗讀體現出來。

      二、書寫指導

      口字旁的字口要寫小些;走之底的寫法仔細指導,是三筆。

      三、拓展練習

      1.師:我把目光投向高遠的藍天,心里會想些什么呢?

      2.小組討論,說一說,議一議。

      3.學了這篇課文,我們知道了什么?

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