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《算24點》教學(xué)設(shè)計
作為一無名無私奉獻的教育工作者，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫？下面是小編整理的《算24點》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
《算24點》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生掌握算“24點”的基本方法，并在游戲中鞏固混合運算的運算順序。
2、激勵學(xué)生自主探究解決問題的策略，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)興趣。
教學(xué)重點：
掌握算“24點”的規(guī)則和基本方法。
教學(xué)難點：
會用4張牌算“24點”。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
一、談話引入
出示第一張圖，師：同學(xué)們認識這個人嗎？他曾經(jīng)主持過中央電視臺最火爆的綜藝節(jié)目幸運52，現(xiàn)在就進入今天的幸運殿堂，看看誰是今天的幸運之星。
揭題：這節(jié)課我們來玩一種和數(shù)學(xué)有關(guān)的撲克游戲——算“24點”。
二、交流共享
1、幸運第一關(guān)：幸運對對碰
（1）、師出示游戲規(guī)則：
老師出一張牌，你們也出牌(一張或兩張），使計算出的得數(shù)是24。
（2）、師出牌，學(xué)生也出牌完成游戲。
（3）、師引導(dǎo)小結(jié)：
通過剛剛的活動我們發(fā)現(xiàn)，算24點的可以直接用乘法算出。比如見到8，想3；見到4，想6……；也可以用加、減法來算出24。
2、幸運第二關(guān)：幸運24
（1）、師出示游戲規(guī)則：
每人準備撲克牌A~10各一張（A表示1）；在我們準備的撲克牌中任意拿出3張牌，利用學(xué)過的加、減、乘、除進行計算，使最后的結(jié)果是24。但要注意：每張牌只能用一次。
（2）、學(xué)生自己出牌計算24點，（也可小組合作），學(xué)生匯報，師適當點評。
（3）、小結(jié)
根據(jù)3張牌上的'數(shù)，從中選取2個數(shù)進行第一次運算，把第一次算出的結(jié)果和另一個數(shù)進行第二次運算，使算出的結(jié)果為24。
（我們在算24點時，當一種方法行不通時，我們可以換其他方法再進行計算。）
（4）考考你：
課件出示以下二組牌：
第一組：2、3、4第二組：3、5、9
學(xué)生可先在小組內(nèi)討論，也可直接獨立完成，再匯報交流。
教師根據(jù)學(xué)生匯報板書。
3、幸運第三關(guān)：升級版幸運24（四張牌算24點）
談話：下面加大游戲難度，剛才我們用的是3張牌，現(xiàn)在我們用4張牌，游戲規(guī)則還是一樣，注意：每張牌只能計算一次。
課件出示4張牌：A、2、5、8
提示：這里的A代表數(shù)字1。先和同桌交流想法，寫在本子上。
指名匯報，教師板書：
①5+1=68÷2=46×4=24
②5－2=38÷1=83×8=24
③1+5=66÷2=33×8=24
學(xué)生還可能得出不同的算式，如：（5－1）×（8－2）、2×（5+8－1）、（5－2）×8×1等，教師應(yīng)給予鼓勵。
4、適當小結(jié)，可不強求學(xué)生獨立總結(jié)，師可引導(dǎo)。
三、反饋完善
1.完成教材第43頁“試一試”：（幸運第四關(guān)）
從下面2組牌中任選一組牌，自己單獨算出24點。
讓學(xué)生說方法，教師適時指導(dǎo)，允許學(xué)生有不同的算法。
2.比一比。（幸運第五關(guān)）
教師講解比賽規(guī)則：四人一組，各人從自己的撲克牌中任意拿出一張，誰先算得24，誰就獲勝。如果計算的結(jié)果得不到24，就換牌再算。
四、反思總結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？
《算 24 點》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠熟練掌握加、減、乘、除四則運算，通過玩算 24 點的游戲，提高運算速度和準確性。
深入理解四則運算的運算順序，能靈活運用括號改變運算順序來計算 24 點。
過程與方法目標
經(jīng)歷算 24 點游戲的過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、推理和創(chuàng)新能力。
學(xué)會與同伴合作交流，共同探討不同的算法，提高合作學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)交流能力。
情感態(tài)度與價值觀目標
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)運算的興趣，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。
培養(yǎng)學(xué)生面對挑戰(zhàn)時堅持不懈、勇于探索的精神，感受數(shù)學(xué)的趣味性和實用性。
二、教學(xué)重難點
重點
掌握算 24 點的基本方法，能用給定的四張牌通過四則運算算出 24。
理解括號在改變運算順序中的作用，能根據(jù)牌面數(shù)字靈活運用括號。
難點
快速準確地找出四張牌的多種運算組合方式，尤其是當牌面數(shù)字較大或較特殊時。
培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生在限時內(nèi)解決問題的能力和應(yīng)變能力。
三、教學(xué)方法
講授法、游戲教學(xué)法、小組合作法、討論法
四、教學(xué)過程
（一）趣味導(dǎo)入（5 分鐘）
教師在多媒體上展示一些撲克牌的圖片，提問：“同學(xué)們，你們平時都用撲克牌玩什么游戲呀？” 引導(dǎo)學(xué)生回答，如斗地主、接龍等。
教師神秘地說：“今天老師要帶大家玩一種全新的撲克牌游戲，這個游戲和數(shù)學(xué)有很大的關(guān)系，叫做算 24 點。”
教師簡單介紹游戲規(guī)則：用一副撲克牌中的 A - 10（A 代表 1），任意抽取四張牌，通過加、減、乘、除四則運算（可以使用括號），使得計算結(jié)果等于 24。例如抽到的牌是 2、3、4、6，那么可以這樣計算：(2 + 4) × 3 + 6 = 24。
（二）基礎(chǔ)講解與練習(xí)（12 分鐘）
教師先在黑板上寫出一組簡單的`牌面數(shù)字，如 3、3、7、7，示范一種計算方法：(3 + 3 ÷ 7) × 7 = 24，詳細講解計算過程，強調(diào)運算順序和括號的使用。
給學(xué)生發(fā)放一些撲克牌，讓學(xué)生兩人一組，抽取四張牌，嘗試計算 24 點。教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和鼓勵。
請幾組學(xué)生上臺展示他們的計算結(jié)果和過程，其他學(xué)生進行評價和補充。
（三）小組競賽（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。教師在多媒體上展示一組牌面數(shù)字，如 4、5、6、8，宣布小組競賽開始。
各小組在規(guī)定時間內(nèi)（3 - 5 分鐘）討論并寫出盡可能多的計算方法，寫在紙上。時間到后，每組派一名代表上臺展示結(jié)果，每寫出一種正確的方法得 1 分。
進行多輪競賽，累計得分最高的小組獲勝，教師給予表揚和獎勵，如頒發(fā)小獎品或獎狀。
（四）技巧總結(jié)與拓展（8 分鐘）
教師引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)算 24 點的技巧，如先觀察牌面數(shù)字，尋找是否有能直接湊成 24 的因數(shù)對（如 3 和 8、4 和 6 等）；如果沒有明顯的因數(shù)對，再考慮通過加減法先湊出接近 24 的數(shù)，然后再用乘除法進行調(diào)整等。
教師提出一些拓展問題，如如果用五張牌算 24 點，難度會有怎樣的變化？或者如果牌面數(shù)字可以重復(fù)使用，又該如何計算？讓學(xué)生課后思考和探索。
（五）課堂總結(jié)（3 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，包括算 24 點的游戲規(guī)則、基本方法和技巧，以及在小組競賽中的收獲和體會。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)玩算 24 點的游戲，提高自己的運算能力和數(shù)學(xué)思維能力，還可以和家人、朋友一起分享這個有趣的游戲。
五、教學(xué)資源
撲克牌若干副。
多媒體教學(xué)設(shè)備。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過程中，要注重關(guān)注學(xué)生的參與度和反應(yīng)，及時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和方法。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，要給予更多的指導(dǎo)和鼓勵，幫助他們樹立信心。同時，可以收集學(xué)生在游戲過程中遇到的典型問題和創(chuàng)新算法，在后續(xù)教學(xué)中進行分享和討論，進一步加深學(xué)生對算 24 點游戲和數(shù)學(xué)運算的理解與掌握。
以下是一份適合小學(xué)中高年級學(xué)生的《算 24 點》教學(xué)設(shè)計。
一、教學(xué)主題
趣味數(shù)學(xué)游戲 —— 算 24 點
二、教學(xué)對象
小學(xué)三至六年級學(xué)生
三、教學(xué)目標
知識與技能
讓學(xué)生了解算 24 點的游戲規(guī)則，掌握基本的運算方法來計算 24。
提高學(xué)生的口算能力和對四則運算的熟練運用程度。
過程與方法
通過自主探究、小組合作等方式，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。
經(jīng)歷分析、思考、嘗試不同算法的過程，提升學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。
情感態(tài)度與價值觀
激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團隊合作精神。
四、教學(xué)重難點
重點
掌握算 24 點的方法和技巧。
能夠靈活運用加、減、乘、除及括號進行運算。
難點
面對不同的數(shù)字組合，快速找到計算 24 的方法。
培養(yǎng)學(xué)生的思維靈活性和創(chuàng)新能力。
五、教學(xué)方法
講授法、演示法、小組合作法、游戲教學(xué)法。
六、教學(xué)過程
導(dǎo)入（5 分鐘）
教師展示一副撲克牌，提問學(xué)生撲克牌除了可以玩常見的游戲外，還能用來做什么數(shù)學(xué)游戲呢？引出算 24 點的游戲。
簡單介紹算 24 點的游戲規(guī)則：用撲克牌中的數(shù)字（A 代表 1，J、Q、K 分別代表 11、12、13），任意抽取四張牌，運用加、減、乘、除和括號，使計算結(jié)果等于 24。
新授（15 分鐘）
教師先示范幾個簡單的.例子，如：2、3、4、6，引導(dǎo)學(xué)生思考如何計算出 24。（(2 + 4)×3 - 6 = 24）
讓學(xué)生觀察這些數(shù)字的特點，總結(jié)出一些計算的小竅門，如先看有沒有能直接湊成 24 的因數(shù)對（3 和 8、4 和 6 等）。
發(fā)放一些寫有數(shù)字的卡片給學(xué)生，讓學(xué)生兩人一組進行練習(xí)，嘗試計算出 24。教師巡視指導(dǎo)，及時給予幫助和肯定。
小組合作探究（15 分鐘）
將學(xué)生分成若干小組，每組 4 - 5 人。
教師在黑板上寫出一組數(shù)字，如 3、4、5、8，讓各小組討論并寫出盡可能多的計算方法。
小組代表上臺展示他們的計算結(jié)果和過程，其他小組進行評價和補充。教師對表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚。
游戲競賽（10 分鐘）
組織一場算 24 點的競賽。教師用多媒體隨機展示幾組數(shù)字，各小組進行搶答，最先算出 24 的小組得分。
競賽結(jié)束后，評選出優(yōu)勝小組，頒發(fā)小獎品。
總結(jié)（5 分鐘）
教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的內(nèi)容，總結(jié)算 24 點的方法和技巧。
鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)和同學(xué)、家人一起玩算 24 點的游戲，提高自己的數(shù)學(xué)運算能力。
七、教學(xué)資源
撲克牌、數(shù)字卡片、多媒體設(shè)備。
八、教學(xué)反思
通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)知識，提高了運算能力和思維能力。在教學(xué)過程中，要注意關(guān)注學(xué)生的個體差異，對于有困難的學(xué)生給予更多的指導(dǎo)和鼓勵。同時，在小組合作和競賽環(huán)節(jié)，要確保每個學(xué)生都能積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和競爭意識。可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，適當調(diào)整教學(xué)難度和進度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
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