《小老虎的狗媽媽》教學設計
教學目標：
1、學習4個生字，認識6個認讀字。
2、正確、較流利地朗讀課文，初步了解課文意思 。
教學重難點：
1、認識4個生字，引導學生正確地朗讀課文。
教學過程：
一、 導入，初讀課文。
1、講故事：鴨媽媽奮不顧身地保護小鴨子。
＊為什么大鴨子要拼命地保護小鴨子呢？
（課件出示小老虎照片）
＊這是誰？他們的媽媽應當是誰？為什么？
2、示課題。師帶讀，生齊讀課題。
＊看了這個題目你有什么問題嗎？
＊這是怎么回事呢?讓我們一起讀讀課文吧！
＊看大屏幕，（出示課件）先聽老師讀一遍課文。
＊你喜歡這個小故事嗎？那你們也去讀讀課文吧！（打開書）不認識的字借助拼音多讀幾遍。
3、請同桌同學一起讀課文，幫你的同伴把字音讀正確。
4、這篇課文有幾個自然段，你能給自然段標上序號嗎？
5、這篇課文有2個自然段，請兩位同學每人讀一個自然段。
（要注意糾正讀音）。
二、認讀生字，指導朗讀。
１.同學們讀起來有點困難，不要急，我們一起練練。
kě ài lǎo hǔ
出示課件：可 可愛 可愛 的 小老 虎
zhī
只 一只 一只大老虎
自己 自己的孩子
（指名讀、自由練讀、齊讀）
2、這個特別長的句子，老師讀，你來仔細聽。
師領讀長句，讀出適當的停頓：動物園里的一只大老虎生了三只可愛的小老虎，可是它病了，不能喂養自已的孩子。
（學生自由練讀、指名讀）
（課件 看病虎圖）
體會虎媽媽此時難受的心情,你能把這種感受讀出來嗎？（指名讀）
3、件事被誰知道了？
（飼養員）
4、它是怎么做的？
（先讓一個學生說再讀書上的句子）
指導學生正確地朗讀句子，并讀好這一段。（指名讀）
5、學習第二自然段。
6、大花狗是怎么當媽媽的呢？讀讀第二自然段。先讓學生讀，再出示課件。
（課件 出示喂虎圖和這句話“大花狗像對待親生的孩子一樣，讓小老虎吃自己的奶。小老虎吃飽了，就躺在狗媽媽的懷里睡大覺。” ）
（指名讀）。師補充敘述情節，范讀。多么親密的關系呀！就像真的母子一樣。媽媽多疼愛自己的孩子呀，你能把這種感受讀出來嗎？
（指名讀）
7、狗媽媽除了讓小老虎吃自己的奶，讓他躺在自己懷里睡大覺外，還可能怎樣精心照顧小老虎？
（學生自由發言）
8、引讀最后一句：在狗媽媽的精心喂養下，小老虎漸漸長大了。
9、指名讀這個自然段。
10師生一起朗讀全文。
10、小結、揭示主題板書“愛”。
三、讀詞、指導書寫。
1、課文大家已經會讀了，這幾個詞語，我們再認認。
（出示課件：認讀二類字組成的詞語）
2、同學們詞語也讀的特別好，下面我們來練習把幾個生字寫好。
3、這幾個生字怎么寫，看筆順跟隨，自己用手書寫。
4、指名說這幾個字的.筆順，大家再跟著說一遍。
5、下面我們練習寫好“自”字（出示課件，“自”的筆順）
６、觀察“自”字每一筆的占格位置，學生說的基礎上，老師幫學生找到寫好這個字的關鍵之處。
７、老師范寫。
８、學生描紅書寫。
９、學生互評
１０、注意：自：先外后內，再封口
己：第３筆不出頭。
五、小結結束：
讀了小老虎的狗媽媽這個真實的故事，讓我們體會到了人與動物、動物與動物之間的真情，認識到世界充滿了愛。 還有不懂的問題嗎？
作業：回家把這個感人的小故事讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
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