課文月亮灣教學設計

時間：2021-07-01 13:45:35 教學設計我要投稿

課文月亮灣教學設計范文

　　教學目標：

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　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過朗讀體會、感受月亮灣村前村后的美麗景色。

　　教學重點：指導學生在讀中品、品中讀，體會月亮灣的美麗景色。

　　教學準備：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、春天是個美麗的季節，你眼中的春天是什么樣的呢？

　　2今天老師要帶你們進入一個叫月亮灣的小村的春景中去，好好欣賞下那兒的美景。

　　3、對比灣和彎，用這兩個字分別組詞

　　二、粗讀課文，整體感知。

　　1、默默讀文，看看文章寫了村子的哪兩處的景色{村前，村后}

　　2、找一找課文哪幾個自然段寫了我們剛才看到的月亮灣的美景？（第2——3自然段）第二自然段寫了哪里的美景？第三自然段呢？

　　3、村前又寫了哪些景物，村后寫了哪些景物。

　　三、細讀品味、體會美景。

　　1、學習第二自然段。

　　（1）指名讀第二自然段，說說有幾句話，每句話都說了什么？

　�。�2）自由輕聲朗讀地二自然段。讀后和同桌交流：你最喜歡哪一句話？為什么喜歡這句話？（生讀交流，師巡視）

　�。�4）全班交流。

　　[談到哪一句，就出示哪一句文字以及背景圖片]

　　第1句：

　　1、課文中這村子為什么叫月亮灣，從第二自然段的哪句話我們可以看出來。

　　2、用“因為……所以……”的句式說說村子的名字為什么叫“月亮灣”？

　　第5句：

　　a、你為什么喜歡這一句？你從哪個詞可以看出桃花的多和美？

　　{“許多”、“開滿”、“一片”}指導重讀

　　b、出示桃花圖：你們看，一大片，一大片粉紅粉紅的桃花，遠遠望去，像一片。

　　c、朝霞你們見過嗎？出示朝霞圖與桃花加以比較。

　　d、時間上再看遠一點，到了秋季，這里會是一番怎樣的.景象？

　　e、齊讀。

　　第2、3句：

　　a指導朗讀第二句

　　先讓學生自讀體會，并說說怎么讀才能讀出美來，再適當指導。“緩緩地”讀慢一點，后半句讀出魚兒的歡快、自由。

　　b生談。師看圖引說：清清的河水像鏡子一樣倒映著。

　　比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。

　�。铀褂持嗌�、綠樹和小橋。

　　＼清清的河水倒映著青山、綠樹和小橋。

　　c想一想，清清的小河還倒映出了什么？

　　第2句：誰喜歡讀第二句？喜歡讀的一起讀讀看。誰來談談你為什么喜歡？（生談：我好像聽到了……好像看到了……）

　　師：月亮灣依山傍水，這里的山是這樣綠，這里的水是這樣清，真美呀！誰能把這兩句話讀得這么美？

　　指名讀、品讀、齊讀。

　　第6句：綠油油這個詞用得很美！齊讀。你能再說出這些abb格式，又表示顏色的詞語嗎？

　　（5）再讀第二自然段。

　�。ǎ保┫胍幌�，課文是按怎樣的順序描寫“村前”的景色的？

　　（２）指名上黑板按順序排列—粘貼詞卡。（小河→河上→河里→河岸→農田）

　�。�6）配樂朗讀課文第二段。

　　3、學習第三自然段。

　　1、村后景色怎樣？誰來讀一下？

　　2、村后有什么？看圖。

　　3、為什么茶園里不時飄來采茶姑娘歡快的笑聲？（讓我們一起也歡快地把這段讀出來]

　　“她們在那里高興地采茶，想到茶葉的銷路一定會很好，就不由自主地笑出了聲音�！�

　　”月亮灣的人們覺得自己生活的環境就像人間仙境，所以他們開心的笑了�！�

　　“人們勞動累了，在那里休息，有人唱歌，有人說笑話，所以說飄出了歡快的笑聲�！�

　　4、配樂欣賞課文錄像。你有什么想法？

　　齊讀最后一個自然段。

　　師介紹：網上資料月亮灣渡假村。

　　四：布置作業。

　　1、感情地朗讀、背誦課文。

　　2、看圖發揮想像，把月亮灣村后的景色用幾句話寫下來。

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