關于《最大的書》優秀的教學設計
【學習目標】
�。�、會認１０個字，會寫１１個字。
２、有感情地朗讀課文，讀好人物的對話。
３、激發探究自然知識的興趣。
【教學重點】
讀好人物之間的對話。
【教學時間】
兩課時。
【教學過程】
一、直入課題，設置懸念
１、讀課題，你發現了什么？有什么問題嗎？
�。�、請同學們打開課本，我們一起去課文中尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字
�。�、自由讀文，勾畫生字及喜歡的生詞。
�。�、和同桌交流認識了哪個字，是怎么認識的。
�。场炎约合矚g的生詞說給桌聽，并說說喜歡的理由。
�。�、全班交流，把學習的.字詞的好辦法介紹給大家
５、同桌間用生字卡片互相抽查。
�。�、找合作伙伴讀課文，把字音讀準，把課文讀通順。
�。�、回報自讀，分段輪讀，互相糾正。
三、朗讀感悟，體會角色
�。�、自由讀：
“叔叔”為什么把巖石稱作“書”，這本“書”有什么用呢？請趕快讀一讀吧！
�。�、伙伴對讀：
和伙伴合作讀“川川”和“叔叔”的對話，再說說你學到了什么？
�。�、讀中悟：
�、� 出示文中的問句和感嘆句，指導讀好這些句子。
�、� 進入角色讀課文，教師巡回指導，提示讀好人物的對話。
�、� 表演讀，進行評議。
�、� 四人小組合作演一演：
提示：
�、� 熟練對話，體會人物的語言特點。
② 爸爸在文中一句話也沒說，可以給他設計動作。
�、� 評一評：
哪個角色演得好，為什么？
四、總結延伸，啟發感悟
１、你能猜出川川長大后干什么嗎？說說你的根據。
�。病⒛阏J為這本最大的“書”有趣嗎？怎樣才能和叔叔一樣，讀懂這本“書”呢？
五、指導寫字
六、鞏固練習
“我會填”。（引導發現規律，適當擴展）
七、實踐活動
１、收集當地的一些巖石標本。
２、讀《自然百科全書》，把讀后的體會說給家長或同學聽。
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