課文《沙漠中的綠洲》教學設計

時間：2021-07-03 15:53:15 教學設計我要投稿

課文《沙漠中的綠洲》教學設計模板

　　教學要求

課文《沙漠中的綠洲》教學設計模板

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學會本課生字，綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、會用“縱黃交錯”、“適宜”造句。

　　4、借助課文具體的語言材料，了解阿聯(lián)酋人民精心侍弄花草，營造良好的生存環(huán)境的壯舉，認識保護環(huán)境的重要性，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學時間

　　兩課時。

　　第一課時

　　一、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1、出示沙漠的圖片。

　　哪些同學了解“沙漠”？誰能說說“沙漠”的特點?

　　2、板書課題：7 沙漠中的綠洲

　　看到課文的題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文。

　　1、范圍課文。

　　教師范讀課文。讀后討論：聽讀課文后，你了解了什么？

　　2、自讀課文。

　　（1）幻燈出示自讀要求。

　�、倨醋x生字表中的生字，注意讀準每個生字的字音。

　�、谧杂删氉x從課文中畫出的生字組成的詞語，聯(lián)系上下文想想詞語的意思。

　　③注意讀順長句子，難讀的地方可標上著重號。

　�、軜顺龈髯匀欢蔚男蛱�，想想每個自然段的.意思。

　　（2）學生按照要求自讀課文。

　�。�3）檢查自讀情況。

　　①檢查生字掌握情況。

　　指讀小黑板上的生字。

　　提醒注意下列生字的讀音：

　　霎（sha）羅（luo）劣（lie）適（shi）侍（shi）良（liang）

　　②檢查詞語掌握情況。

　　抽讀詞語卡片。

　　指名說說下列詞語的意思：

　　惡劣侍弄適宜培植縱橫交錯不毛之地

　　③檢查課文朗讀情況。

　　指名逐段試讀課文，要求不錯字、不加字、不減字、不破詞破句。

　　師生共同糾正讀錯的地方。

　　下列句子重點指導：

　　在這白茫茫的沙漠中，有著星羅棋布的綠洲——那是城市。

　　地上沒有一片落葉，更不見有人攀樹枝、摘鮮花，或是在草地上行走。

　　他們又把咸而板結的沙石挖去，填上適宜種植樹木的泥土，并在土中埋下自來水管。

　　④檢查自然段段意，了解情況。

　　指名說說各個自然段的意思。

　　三、指導寫字

　　“夸、劣、宜”是上下結構的字，不要寫得太長。

　　“價、漂、侍”是左右結構的字，不要寫得太寬。

　　“良”要居中寫。

　　四、作業(yè)

　　1、描紅。在習字冊中描紅、仿影。

　　2、抄寫詞語。（文后練習3）

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、復習檢查

　　1、給帶點的字選擇正確的讀音。

　　霎（sa sha）時惡劣（li lie）良（niang liang）好

　　待（shi si）弄適（si shi）宜

　　2、看拼音，寫詞語。

　　kua zhang dai jia e lie shi yi

　　xiang zi piao liang shi nong pei zhi

　　二、細讀課文

　　1、細讀第1自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　　（2）理解內(nèi)容。

　　指名說說讀了這一段后，自然頭腦中會出現(xiàn)什么樣的景象。

　�。ㄗプ　暗酵�、白茫�！毕胂笊衬膹V闊無垠和荒涼，抓住“星羅棋布”想象大沙漠中綠洲遍布的情景）

　�。�3）練習說話。

　　引導用“星羅棋布”說一句話。

　　（4）指導朗讀

　　（“到處、白茫茫、星羅棋布、綠洲、城市”等詞要重讀）

　　指名試讀，全班齊讀。

　　2、細讀第2~6自然段。

　　（1）細讀第2自然段。

　　過渡：在這茫茫無邊的沙漠中，布滿了象征生命的綠洲。這些綠洲究竟是什么樣子的？讓我們跟隨作者到其中的一個綠洲去看看。

　�、僦该x第2自然段。

　�、诶斫庹n文內(nèi)容。

　　這一段有幾句話？你能用自己的話說說“綠樹成陰，鮮花遍地”的情景嗎？從哪兒看出人們很愛惜花草樹木？

　�、壑笇Ю首x。（第二句要讀出贊美的語氣，第三句要讀出佩服的語氣）

　�。�2）細讀第3自然段。

　　過渡：通過第2自然段的學習，我們可以看出這一片片綠洲是那么美麗，那么迷人。而這迷人的綠洲卻是在荒無人煙的沙漠中，這是多么神奇的事��！同學們不禁要問，這沙漠中的綠洲是怎么來的呢？我們一起來看下文。

　　①自由讀課文。

　　邊讀邊做記號，用“——”畫出寫環(huán)境惡劣的句子，用“~~~~~”畫出寫阿聯(lián)酋人民不怕困難建設綠洲的句子。

　　②理解詞句。

　　a、指名說說當?shù)氐沫h(huán)境怎樣惡劣。（相機理解：不毛之地）

　　b、指名說說阿聯(lián)酋人民是怎樣建設綠洲的。（相機板書“買來、挖去、填上、埋下”等詞，同時理解“惡劣、適宜、縱橫交錯”等詞語）

　　c、指名說說阿聯(lián)酋人民為什么這樣做。（板書：有了……才……）引導用“有了……才……”練習說話。

　�、壑笇Ю首x

　�。�3）細讀第4-6自然段。

　�、僮杂奢p聲讀課文。讀后說說自己感覺到了什么。

　　②默讀課文。在能表現(xiàn)阿酋人民精心侍弄花草的詞句下畫上圓圈。

　　③練習感情朗讀。（邊讀邊感悟：通過“雨霧灑下來、淋得干干凈凈、樹葉更綠、小草更翠、鮮花更艷”等詞語的朗讀，體會阿酋人民愛護花草樹木的情感）

　　3、細讀第7自然段。

　　齊讀課文，說說這段告訴我們什么。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、比一比，再組詞。

　　澆（）漂（）侍（）宜（）

　　燒（）飄（）待（）宜（）

　　3、照樣子，寫詞語。

　　白茫茫（）（）（）

　　干干凈凈（）（）（）

　　4、寫出近義詞。

　　培植（）適宜（）美麗（）侍弄（）

　　附板書：

　　19 沙漠中的綠洲

　　惡劣良好

　　咸而板結綠樹成陰

　　不毛之地鮮花遍地

　　像孩子一樣

　　花代價培植

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