《碳族元素》教學設計范文
教學目標
知識技能：掌握碳族元素原子結構特點；能推斷出碳族元素單質及化合物性質的變化規律；加深對典型碳族元素單質及其化合物的化學性質的理解。
能力培養：比較碳族元素與鹵素、氧族元素、氮族元素性質的.相似性和遞變性以及對碳及其化合物化學性質討論，培養學生抽象概括形成規律性認識的能力。通過實驗培養學生觀察能力、思維能力。使學生掌握非金屬元素單質及其化合物性質的學習方法。
科學思想：通過對弱酸的酸式鹽化學性質的討論，對學生進行辯證唯物主義教育。
科學品質：組織討論，激發學生求知欲，體驗學習樂趣。
科學方法：觀察、實驗和科學抽象。
重點難點
重點：碳族元素性質的遞變規律。碳及其化合物的化學性質。
難點：碳酸的酸式鹽與強酸和強堿的反應。
教學過程
教 師 活 動
學 生 活 動
提問
有人提出：現代化學是以碳和硅為首的化學，你知道哪些有關碳硅及其化合物的知識？（見附1）
舉例。
板書
提問
講解
板書
第一節碳族元素
一、碳族元素
1．結構特點
畫出C、Si的原子結構示意圖和電子式，比較它們的相似與不同。
對學生的回答給予正確的評價，重復正確答案后板書。
相似點：最外層4e。
不同點：核電荷數、電子層數、原子半徑。
一學生到黑板上板演，其余在草稿紙上寫。
比較C、Si原子結構的異同。
板書
投影
組織討論
2．性質變化規律
指導學生閱讀課本1~2頁，總結規律，填寫下表：
�。ㄒ姼�2）
從物質結構角度分析金剛石比晶體硅的熔點高的原因？
閱讀課文，總結規律，填表。
討論后回答：
都為原子晶體，但碳原子半徑比硅的小，碳原子間鍵長比硅的短，鍵能比硅的大，所以熔點高。
講解
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