《墻壁小裝飾》優(yōu)秀教學設計
一、教學目標
知識和能力
(1)了解墻壁小裝飾的特點，認識墻壁裝飾與室內空間環(huán)境的關系，掌握墻壁裝飾的創(chuàng)作方法。
�。�2）學會制作完成一件墻壁小裝飾
�。�3）通過本課學習培養(yǎng)學生動手能力，合作精神。使學生走近生活，學會美化生活、熱愛生活。
過程和方法
通過欣賞和分析壁飾的裝飾作品，了解墻壁小裝飾與室內環(huán)境的搭配美感。通過學習獲知小裝飾的制作方法、裝飾環(huán)境的營造，色彩風格的選擇以及材料的應用等方面的知識和經(jīng)驗，提高學生的藝術素養(yǎng)。
情感態(tài)度和價值觀
讓學生體會墻壁小裝飾能夠提升室內空間環(huán)境的藝術品位，培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，運用美的角度觀察生活，創(chuàng)造生活。
二、教學重點：壁飾與環(huán)境的關系
教學難點：壁飾的制作方法
三、教學方法：
啟發(fā)、講授、小組合作
四、教學過程
1、情景導入
師：隨著生活水平的提高，人們更加關注自己居室的環(huán)境是否舒適、美觀。墻壁上的小裝飾在家居裝飾中起到了畫龍點睛的作用。你想為自己的房間制作一幅小裝飾嗎？今天我們就來學習如何欣賞和制作一幅小裝飾吧�。ò鍟獕Ρ谛⊙b飾）
生：好！（積極響應、行動）
2、課程學習
師：同學們，以下這些圖片，哪一幅是適合放在教室里呢？（人物畫、風景畫、名人名言）
師：同學們?yōu)槭裁匆x擇名人名言或科學家的畫像掛在教室中呢？
生：因為教室是學習的地方，可以激勵我們學習……（多種發(fā)言）
師：同學們說得非常好，那么壁飾與環(huán)境有什么關系呢？
（1）壁飾與環(huán)境風格的關系
師：課件展示客廳圖片，讓學生觀察客廳的風格。（教室提示：現(xiàn)代、古典、簡約、田園）？
生：現(xiàn)代的、色彩明快的
師：展示不同風格的裝飾畫：鋼筆畫、油畫、中國畫、民間裝飾畫、抽象畫……請同學們討論一下，哪幅畫更適合這個客廳呢？（教師引導：鋼筆畫安靜、中國畫古典、民間裝飾畫熱鬧）
生：抽象畫最適合
師：同學們分析的非常好，抽象畫造型給人輕松的感受，無框現(xiàn)代的風格與環(huán)境自然融合在一起
�。�2）壁飾與環(huán)境的色彩關系
回顧舊知識，色彩的對比（同類色對比、鄰近色對比、補色對比）
色彩的象征意義，紅色：歡快、喜慶、熱情
橙色：甜美、活力
? ? 黃色：明亮、青春、光明
藍色：沉靜、理性
綠色：旺盛、清涼、安全
師：課件展示一幅餐廳圖片，請同學們觀察一下，這個餐廳的色調是怎樣的？給你們什么感覺？
生：暖黃色，給人一種溫馨的感覺
師：展示兩幅裝飾畫：紅橙色調裝飾畫和藍紫色調裝飾畫。哪一幅更適合這個餐廳呢？
生：紅橙色的裝飾畫給人一種歡快、甜蜜的感受，掛在餐廳里可以營造一種愉快的就餐環(huán)境
師：同時展示客廳圖片和幾幅裝飾畫圖片。討論：哪種色彩的抽象畫更適合這個客廳
生：討論、回答（不同答案）
師：這個客廳是以綠色調為主，給人一種輕快之感。暖色調的抽象畫與之對比過于強烈，黑、棕色調過于沉重，藍紫色調與之形成一種鄰近色調，既有變化又有統(tǒng)一。
總結：多用對比色，視覺沖擊力強。多用鄰近色對比弱化。需要根據(jù)不同的具體環(huán)境去選擇
（3）壁飾與環(huán)境空間的大小關系
師：同時展示大客廳和小書房兩張圖片。思考：在這兩種空間中，裝飾畫的'大小應該怎樣選擇呢？
生：大客廳放大一些的裝飾畫，小書房放小一些的裝飾畫
師：對了，裝飾畫的大小還應該與空間的大小相適應
3、豐富多彩的壁飾
欣賞形式多樣的壁飾作品：毛線、紐扣、谷物、紙質、木質、貝殼、貼布、繪畫……
師：假如在衛(wèi)生間里放置一幅壁飾，應該用什么材料呢？提示：衛(wèi)生間潮濕大。
生：貝殼
4、制作壁飾
學生討論制作壁飾的方法：分析空間風格、色彩基調、空間大小、確定與之相適應的材料
師：同學們總結的很好，下面就讓我們一起動手制作吧（學生制作，教師巡堂指導）
5作品展示于評價
展示學生作品，開展自評、互評，教師點評的活動
五、課堂小結
談一談你這節(jié)課學到了什么？在制作壁飾的過程中又有哪些心得和收獲呢？
六、教學反思
學生對本課的學習充滿了好奇心和積極性，想法和設計都很好，但在制作過程中還欠缺經(jīng)驗
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