會動的線條教學設計范文
1教材分析：
從古至今，線條在繪畫中占有不可撼動的地位。線條具有很強的抽象性，同時有著較強的動感、質感和速度感，是繪畫藝術中最基礎也是最重要的一部分。本課在上節課的基礎上，繼續深入線條知識的學習。挖掘線條豐富的表現力，將感性認識轉化上升為理性認識，學習運用曲線以及曲線的各種變化變現畫面動感的方法，從而讓線條更好地為畫面服務。
2教學目標：
1知識與能力:了解線條的變化對動感的影響，掌握用線條表現動感的方法，創作一幅有動感的畫。
2過程與方法：學生在感受、體驗的過程中，通過對比，探究用線條表現動感的方法。
3、情感與價值：感受線條的魅力，促進學生學習線條造型的興趣。
3教學重點：
了解線條的粗細、疏密等變化對動感的影響。
4教學難點：
掌握用線條表現動感的方法，能夠有目的地運用線條表現動感。
5教學準備：
畫紙、彩筆、對比圖、課件等。
6教學過程：
組織教學，游戲導入：
1、聽說咱班的某某和某某同學特別擅長舞蹈，我們邀請她們來表演一下吧。
這里有兩根綢帶，拿著它，跟音樂跳起來。
2、真歡樂��！綢帶在她們手里快樂的舞動，充滿了活力。用我們學過的線條表畫一下這些綢帶吧。這些線條充滿了動感，是當之無愧的“會動的線條”。
出示課題——會動的線條
觀察、比較，感受新知：
觀察發現：
會動的線條就在我們身邊，讓我們去找找看吧。（課件出示柳樹、倒影）
會動的線條藏在哪里？（隨風擺動的柳條上，河水的波紋和倒影里，華燈初上的車流里，舞蹈家的綢帶上。）
小組比較討論：
生活中會動的線條有很多，請同學們看桌子上，每組有兩張圖片（沒有動態的和動態明顯的）小組分析討論：
那張圖片上的線條更具有動感？
有動感的線條在哪里？帶給我們怎樣的感覺呢？
小組匯報（這張畫更有動感，有動感的線條在＿＿＿，感覺好像在＿＿。）。
分析、探究，總結方法：
根據匯報總結方法一：
要想使畫面有動感，表現動態和用曲線造型是很好的辦法（出示表現動感的畫和用曲線造型的畫）。
荷蘭畫家梵高就是用這種方法表現動感的。欣賞用這兩種方法表現的作品（出示星夜）。
我國古代藝術家也同樣有著高超的技藝。（出示敦煌320窟壁畫）
提問：用剛才學到的知識告訴我，是什么原因讓我們感覺她們在飛翔？（她們的動態）
又是什么讓飛天飛得這么輕盈？（添加了飄帶）
總結方法二：添畫線條。
出示教具：葉子、風箏。
提問：你能添畫出表現風的線條嗎？
總結：添畫線條的粗細變化可以表現風的強度。
出示圖片：《賽龍舟》。
提問：哪條龍舟的速度更快？
總結：添畫線條的疏密變化能夠表現不同的速度。
搶答游戲：快速出示圖片：聽雨圖、貓和老鼠、閃電、心電圖、龍卷風、卷發。
搶答：你看到了哪些有動感的線？
總結：添畫不同種類的線條，能表達不同的動感。直線能表現快速移動的感覺，折線能表現抖動的感覺，螺旋線能表現旋轉。
四、表現指導，學生創作：
1、欣賞其它同學和畫家都畫了什么？
2、剛剛我們大家一起看了許多的畫，學習了許多讓畫面產生動感的方法。如果讓你來畫一幅會動的畫，你想畫什么？和你的同桌說一說。
3、提供可以表現的內容：
可以表現有風的景色：隨風擺動的枝條，飄動的頭發，旗子，窗簾。正在燃燒的稻草，跳舞的人群，放煙花的天空，飄動的'云，游泳的人，劃船……
可以畫正在飛翔、奔跑、跳躍或游動的動物。
可以展開想象用曲線設計有動感的樓房、汽車、文具、家具等等。
好了，讓我們也來畫一副即有動感又有美感的畫吧。
五、作業展示，小結：
1、展示自己的作品，學生介紹內容，哪些方法使它動起來了？其他同學欣賞補充。
2、小結本課所學知識。
六、課后拓展
思考：你還能發現更多具有動感的線條嗎？
板書設計：
會動的線條
動態
曲線
動感 粗細 強度
添畫疏密 速度
不同種類 直、折、螺旋等
教后反思：
在這節課里面，我強調學生自己去發現線條。主要運用觀察、發現、小組研究、對比、動手嘗試、歸納總結等方法。讓學生自己從感官上去認識到會動的線條，從實際對比中發現曲線的特點和在畫面中的變化和作用。21世紀教育網版權所有
學生對線的動感基本能夠理解，但如何表現既有動感又有美感的的作品有一定困難。我首先從表現主題上給孩子啟發，給了三個部分的內容：1、可以表現有風的景色。2、可以畫正在飛翔、奔跑、跳躍或游動的動物或者人物。3、可以展開想象用曲線設計有動感的建筑物和身邊物體等。其次，我展示一些優秀學生作品和大師的作品。讓孩子感受到這樣的畫面是可以畫出看不到，卻能感覺到的線條。我展示畫得比較快的孩子的作品，讓同學看到還可以這樣、那樣來畫。不過，這一點在課堂上表達不是特別明顯。下次在教學上還要思考更合適的方法。
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