花兒與少年教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-07-05 09:28:06 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　教學(xué)目標(biāo)

花兒與少年教學(xué)設(shè)計(jì)

　　1、欣賞《花兒與少年》，感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律。

　　2、熟練視唱主題旋律，初步了解青海民歌花兒的特點(diǎn)。

　　3、運(yùn)用律動(dòng)、拍擊節(jié)奏等形式感受樂(lè)曲三個(gè)部分在節(jié)拍、節(jié)奏、情緒、旋律等方面的變化，體驗(yàn)《花兒與少年》獨(dú)特的民歌韻味。

　　學(xué)情分析

　　本校為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)差，進(jìn)入中學(xué)后，經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)、熏陶，學(xué)生掌握了一些音樂(lè)知識(shí)，也有了對(duì)初步感知歌曲的能力，但是在課程設(shè)計(jì)和問(wèn)題設(shè)置上，依然不能過(guò)深過(guò)難。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、用不同的形式表現(xiàn)感受樂(lè)曲優(yōu)美的旋律和動(dòng)感明快的節(jié)奏。

　　2、為樂(lè)曲創(chuàng)編節(jié)奏。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入

　　初識(shí)“花兒”，初步了解《花兒與少年》

　　1、組織交流：你感受到這首青海民歌的情緒是怎樣的？

　　2、簡(jiǎn)單分析對(duì)花兒的理解。（花兒是指姑娘，花兒是山歌的一種。）

　　二、初聽(tīng)歌曲

　　《花兒與少年》在青海民歌中是流傳最廣的民歌，除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)這首作品，還有很多形式可以來(lái)表現(xiàn)，比如這首電子合成器版的《花兒與少年》21cnjy。com

　　1、聽(tīng)賞電子合成器演奏的《花兒與少年》，PPT出示問(wèn)題：

　　（1）整首樂(lè)曲的情緒是怎樣變化的？

　　（2）你在欣賞樂(lè)曲時(shí)聯(lián)想到了什么畫(huà)面？

　　（3）樂(lè)曲可以分為幾段？

　　聽(tīng)賞完樂(lè)曲后逐一解答問(wèn)題。

　　2、簡(jiǎn)單了解電子合成器。（師生問(wèn)答式）

　　三、分段聆聽(tīng)

　　1、賞析第一樂(lè)段：

　　（1）、聆聽(tīng)老師電子琴?gòu)椬嘁雍偷谝欢尾⑺伎迹旱谝欢芜\(yùn)用了什么節(jié)拍？情緒是怎樣的？

　　（2）、第一段的情緒為什么那么活潑歡快？這段音樂(lè)讓你聯(lián)想到了什么樣的場(chǎng)景？

　　師生交流：二四拍的節(jié)奏富有節(jié)奏感。旋律的音符比較密集，大多為十六分音符，節(jié)奏快情緒也歡快。

　　（3）、學(xué)生跟琴視唱第一主題音樂(lè)。（要求：劃拍視唱，感受歡快的`情緒）

　　（4）、快慢速度對(duì)比視唱，感受情緒的變化。（引導(dǎo)學(xué)生感受速度快情緒歡快，速度慢情緒抒情）

　　（5）、實(shí)踐與創(chuàng)作

　　要求：請(qǐng)學(xué)生為第一段主題音樂(lè)創(chuàng)編合適的律動(dòng)節(jié)奏。

　　請(qǐng)學(xué)生運(yùn)用電子琴的打擊樂(lè)音色創(chuàng)作打擊樂(lè)的節(jié)奏。請(qǐng)全體學(xué)生合作完成唱奏主題音樂(lè)、律動(dòng)、打擊，充分感受第一樂(lè)段活潑歡快的情緒。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有

　　2、賞析第二樂(lè)段：

　　（1）、初聽(tīng)第二段主題音樂(lè)

　　要求：感受情緒和節(jié)拍與第一段有什么不同？

　　（2）、視唱第二主題音樂(lè)

　　（3）、師生運(yùn)用肢體語(yǔ)言體驗(yàn)第二主題音樂(lè)的旋律之美。

　　3、賞析第三樂(lè)段：

　　（1）、組織交流：音樂(lè)有什么變化？與哪段音樂(lè)相似？

　　（2）、創(chuàng)設(shè)舞蹈動(dòng)作感受最為歡快的第三樂(lè)段的音樂(lè)。

　　（3）、理解尾聲，為什么最后第二樂(lè)句突然慢了下來(lái)？

　　四、全曲欣賞

　　1、師生跟著樂(lè)曲一起演唱全曲，體驗(yàn)整曲的情感變化。

　　2、總結(jié)全曲的ABA結(jié)構(gòu)、節(jié)拍、情緒、節(jié)奏等的變化。