課文《題菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．正確、流利、有感情朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。識(shí)記5個(gè)生字，會(huì)讀課后詞語(yǔ)。
2．能夠根據(jù)詩(shī)句借助畫(huà)面想象出“菊花”含義，并初步了解這首詩(shī)的意思。
3．培養(yǎng)學(xué)生搜集、檢索信息的能力，多項(xiàng)探索的能力。
4．感受菊花的美和作者的理想愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)，識(shí)記生字詞。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
看過(guò)封神榜嗎，你想當(dāng)里面的哪個(gè)神仙？為什么？
唐朝有個(gè)詩(shī)人他想當(dāng)青帝，也就是管百花的花神？想知道為什么嗎？
這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)。
齊讀課題。
二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)讀熟
1．小組交流預(yù)習(xí)情況。
交流生字讀音;讀古詩(shī),與這首詩(shī)有關(guān)的課外資料
2．全班反饋預(yù)習(xí)情況。
3．齊讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。
4．男女比賽讀，看誰(shuí)讀得又準(zhǔn)確又熟練。
三、了解詩(shī)意，感情朗讀
1．讀古詩(shī)、看畫(huà)面、想問(wèn)題：為什么黃巢想當(dāng)花神呢？
2．指名匯報(bào)：為什么（即了解詩(shī)的大意）
3．自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)：為什么？
4．師小結(jié)前兩句，并引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)感情：可惜、遺憾。
5．指導(dǎo)學(xué)生讀前兩句。
6．體會(huì)后兩句（作者的愿望），并齊讀。
7．整體讀詩(shī)，指名讀
8．師配樂(lè)范讀。
9．學(xué)生練習(xí)配樂(lè)讀
10．指名讀、齊讀。
11．齊背古詩(shī)，分層要求：會(huì)背的有感情背，不會(huì)背的可以看看書(shū)跟著小聲背。
四、識(shí)記生字，綜合練習(xí)
1．小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ)，并進(jìn)行指讀檢測(cè)。
2．師檢測(cè)：
A選擇正確字音
B搶讀詞語(yǔ)
3．讀短文，鞏固練習(xí)生字詞。
4．背誦檢測(cè)。
五、小結(jié)
其實(shí)黃巢不僅僅是想當(dāng)一個(gè)花神，在這首詩(shī)里還有一個(gè)作者的理想，有興趣的同學(xué)可以回家查找相關(guān)資料。
教學(xué)反思：
貼合課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)古詩(shī)教學(xué)的'思路，在課堂上反饋的效果很好，同時(shí)在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的搜集、檢索信息的能力，體現(xiàn)了新的課程理念指導(dǎo)下一個(gè)全新的課堂教學(xué)思路。但由于本篇古詩(shī)較難，而且教學(xué)資源有限，不能為學(xué)生理解古詩(shī)創(chuàng)造出一個(gè)想象的合理空間，感覺(jué)頗有遺憾。
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