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    課文楊修之死第三課時教學設計

    時間:2021-07-13 17:12:24 教學設計 我要投稿

    課文楊修之死第三課時教學設計

      【教學目標】

    課文楊修之死第三課時教學設計

      1、知識與能力目標:

      ⑴理清文章脈絡,能夠簡要復述事件。

      ⑵能用自己的語言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格。

      2、過程與方法目標:

      ⑴學習通過矛盾沖突刻畫人物性格特征的寫法。

      ⑵通過探究楊修死因,培養學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

      3、情感、態度與價值觀目標:

      感受中國古典小說的豐富底蘊,激發學生閱讀古典小說的興趣,從而熱愛祖國的傳統文化。

      【教學重點】

      1、理清文章脈絡,能夠簡要復述事件

      2、能用自己的語言,多角度地分析概括曹操、楊修的性格

      【教學難點】

      探究楊修死因,培養學生收集、歸納、整理信息并能口頭表達自己見解的能力。

      【教學媒體】

      多媒體課件。

      【課時】

      三課時。

      【教學過程】

      一、導入

      以歌曲《滾滾長江東逝水》(《三國演義》開篇詞)導入。

      二、重溫課文

      1、楊修因犯何罪被殺?

      明確:惑亂軍心。

      2、若沒有這一事件,楊修是不是就不會被曹操所殺?從文中哪句話看出來?

      明確:原來楊修為人恃才放曠,數犯曹操之忌。

      3、課文寫了楊修犯曹操之忌的哪幾件事?在這些事中,楊修表現如何,曹操態度怎樣?

      三、理解揣摩

      1、曹操為什么不殺夏侯敦?

      本不愿,只為掩人耳目,表現自己的公平。

      2、曹操兵敗,卻又厚葬楊修,這是為什么?可看出曹操的什么性格?

      曹操兵敗,證明了楊修預測的正確性,眾人對他殺楊修之舉自然就有疑意。曹操厚葬楊修,可以堵住眾人之口,在眾人面前表現出知錯就改的舉動,以籠絡人心。表現曹操陰險虛偽的性格。

      四、探討

      關于楊修死因,有人推之于曹操,有人歸之于楊修,有人說另有他因。你持何種觀點?說說理由。

      1、楊修恃才放曠、賣弄聰明、置軍紀于不顧、目中無人。

      2、曹操嫉賢妒能、陰險狡詐、老謀深算。

      3、楊修卷入曹家的權力之爭,成為犧牲品。

      五、思考

      1、概括曹操、楊修的形象。

      2、楊修之死給你的啟示。

      3、歷史上的曹操。

      六、課堂小結

      本節課我們重溫了課文內容,探討了楊修死因,品評了人物形象,得到了有益的啟示。希望本課能激發同學們閱讀古典名著的興趣,進一步學習做人的道理。

      七、作業

      1、以《從楊修之死所想到的'》為題,寫一篇文章,談談你的認識,600字左右。

      2、歷史上的曹操和《三國演義》中的曹操形象并不相同,結合你的所學,以《我眼中的曹操》為題,寫一篇文章,談談你的認識,600字左右。

      八、以歌曲《歷史的天空》結束新課

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