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    課文落花生教學設計

    時間:2021-01-16 08:21:55 教學設計 我要投稿

    課文落花生教學設計

      【教學目標】

    課文落花生教學設計

      1、了解花生的好處與特點。

      2、認同做人不應只講體面,應該有真才實學的道理。

      3、有感情地朗讀課文,背誦并默寫第十二、十三自然段。

      【教學重點及難點】

      認同做人不應只講體面,應該有真才實學的道理。

      【教學準備】

      鋼琴曲《秋日的私語》。

      【教學過程】

      一、了解花生的好處與特點

      1、了解學生對花生的認識:

      ⑴ 出示一捧花生。

      ⑵ 教師:

      花生對于大家來說并不陌生,那么在生活中花生給你的印象是怎樣的呢?

      ⑶ 組織學生暢談交流。

      2、認識文中花生的特點:

      ⑴ 教師:

      剛才大家都談了自己對花生的認識,課文的'第二段也是在寫談論花生,讀讀這一段,讀后你覺得文中描寫的花生給你留下什么樣的印象?

      ⑵ 學生自讀品味,教師巡視。

      ⑶ 組織學生討論交流,教師隨機點評:

      第七自然段:花生的味美。

      第八自然段:花生可以榨油。

      第九自然段:花生的價錢便宜。

      第十自然段:花生不炫耀自己。

      估計學生對于概括花生的這一特點存在困難,可作如下設計:

      ① 教師:

      這段話中除了寫花生還寫到了蘋果、桃子、石榴,請大家把寫這些水果的句子找出來,好好地讀一讀,邊讀邊想,課文中描寫的這些水果給你的感覺怎樣?

      (炫耀自己,夸耀自己。)

      ② 教師:

      再請大家讀讀寫花生的句子,與這些水果相比,花生又給你什么感覺?

      (不炫耀自己。)

      ③ 在學生有所感悟的同時要引導他們反復讀好有關詞句,特別要讀讀出花生與蘋果、桃子、石榴的對比反差。

      ④ 教師:

      剛才大家通過讀課文對花生有了新的認識,你能不能用一組關聯詞把文中花生給你的印象說出來。

      (雖然花生好處很多,但是從不炫耀自己。)

      二、讀、悟父親教育我們的話

      1、整體感知:

      ⑴ 教師:

      父親在縣城做官,平時公務繁忙,抽空來過收獲節,難道只是為了向我們介紹花生嗎?顯然不是。那么,父親的真正目的又是什么呢?請大家放開聲音朗讀12~14自然段,你讀懂了就舉手。

      ⑵ 組織學生交流。

      2、自讀感悟:

      ⑴ 教師:

      在父親教育我們的這幾個自然段中,哪些詞語或句子,你讀了以后覺得挺有道理的,就做上記號并寫下你讀了這寫句子后的體會。

      ⑵ 學生自讀品味,教師巡視。

      ⑶ 教師:

      現在,請大家把你的體會有感情地讀出來。

      (在反饋交流中,引導學生分清“講體面”與“只講體面”的相異之處。)

      3、深化認同:

      教師:剛才大家都談了自己的感想,老師讀了以后,也有很多話想說,我把它寫成了一首詩獻給大家。

      (配樂詩朗誦。)

      我愿……

      我愿,我愿是一支粉筆,用我潔白的身軀,

      去譜寫生命的樂章。

      我愿,我愿是一支蠟燭,在黑暗中默默地,

      燃燒,用我的光和熱。

      引著孩子們走向光明。

      也許,一路上沒有鮮花與掌聲相伴,

      但我無怨無悔,因為我堅信,

      人生的價值,

      不在于索取,而在于奉獻。

      4、積累語言:

      ⑴ 學生有感情地朗讀12~14自然段。

      ⑵ 學生自由背誦12~14自然段。

      ⑶ 學生默寫所背的話。

      三、結課

      教師:父親在百忙之中,抽身前來過收獲節,正是想通過談論花生告訴我們做人的道理,讓我們牢記父親對我們的期望,再次有感情到讀讀第二段。

      【板書】

      落花生 好處很多 不炫耀自己

      做人 做個有用的人 不要只講體面

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