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    給學生插上想像的翅膀教學設計

    時間:2021-02-02 13:47:24 教學設計 我要投稿

    給學生插上想像的翅膀教學設計

      教學片斷:

    給學生插上想像的翅膀教學設計

      師在學生朗讀感悟小鳥和青蛙三次對話后,對課文的留白進行了小組合作交流學習——續(xù)編小鳥和青蛙的第四、第五次對話。

      師:小鳥和青蛙進行過三次對話后,青蛙有點懷疑自己的說話了,他猛地跳出了井口,他會看到什么呢?會說些什么呢?小組內(nèi)討論、交流。(經(jīng)過一番激烈的討論后,小朋友開始舉起了小手。)

      生1:他看到了藍藍的`天,好大好大喲。

      生2:白白的云,軟綿軟綿的。

      生3:他看到綠綠的草叢中開著一朵朵美麗的小紅花,蜜蜂還在花叢中跳舞呢!

      ……

      教室里立刻沸騰了,小朋友們的手越舉越高,個個爭著回答問題。教師趁勢又導:他們會說些什么?(教室里又是一陣激烈的討論。)

      生1:青蛙有點不好意思地拉著小鳥的手說:“你的話真對呀!我感謝你。”小鳥安慰道:“別難過,你敢于承認錯誤就很不錯了,我還應該向你學習呢。”

      生2:青蛙和小鳥握了握手說:“你的話和我看到的完全一樣!”小鳥笑著點了點頭。

      生3:青蛙和小鳥你一言我一語,很快就成了好朋友,他們拉起了家常。

      ……

      師:你能把他們說的話說給小朋友們聽聽嗎?(教室里又是一陣討論。)

      一會兒,一位女生站起來:小鳥說:“天空無邊無際,大得很,在空中鳥瞰大地,地球媽媽就像仙女一樣。”“真的嗎?”青蛙很好奇,說著,他跳到小鳥的背上,和小鳥一起飛向了美麗的藍天……

      (小朋友們越聽越起勁,有幾個小朋友也舉起了小手。)

      一位男生站起來興奮地說:“老師,我有一個想法,不知對不對?”

      師:請講。

      生:他們在空中飛了一會兒,小鳥對青蛙在井底說的話也想去驗證一下,他一下扎進了井里。

      有一位學生立刻站起來反駁:小鳥不會游泳,他不會淹死嗎?

      這位學生反駁道:剛才不是說他們倆已經(jīng)成為好朋友了嗎?青蛙立即把小鳥馱在了背上……

      就這樣,小朋友們你一句我一句,教室里由討論變成了辯論。學生思維的大門已打開,他們憑借想像的翅膀越飛越高。

      教師順勢總結(jié)道:小朋友,你們的想像力太豐富了,你們都可以稱為童話大王了,請把今天同學們交流的內(nèi)容編寫成一則童話故事,回家講給你們的爺爺奶奶聽吧!

      教學評析:

      利用課文留白,深挖教材資源,這是一個很好的思路。教者將學生置于憤悱狀態(tài),然后適時點撥,讓學生思路豁然開朗,從而點燃學生創(chuàng)新的思維火花。小組內(nèi)討論交流,注重學生自主、合作、探究的學習方式,課堂氣氛高潮迭起。這正如有專家所說:給學生一個問題,讓他們?nèi)ニ伎迹唤o學生一個空間,讓他們?nèi)?chuàng)造;給學生一個舞臺,讓他們?nèi)フ故尽?/p>

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