五年級綜合《神奇的泡泡》教學(xué)設(shè)計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標準的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。那么應(yīng)當如何寫教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的五年級綜合《神奇的泡泡》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
本次活動我與五年級的學(xué)生合作完成。此時學(xué)生已經(jīng)具有了一定的知識儲備。他們的動手能力、分析能力，解決問題、語言表達能力已經(jīng)能夠獨立去思考，去解決。在理解與分析上有了一定的方法與自己的見解。為了幫助孩子們不斷提高綜合實踐活動的能力，這次課我利用看、比、做、展的'方法帶學(xué)生親自體驗制。可能對于部分學(xué)生來說是一件有難度的事，在操作中教師注意到適時適度的指導(dǎo)，來提高學(xué)生的動手、創(chuàng)新實踐、探索的能力。
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生動手實踐引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)決定吹泡泡大小的因素。
2、通過探究、試驗、驗證等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。
3、通過實踐活動進一步提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和探究意識。
教學(xué)重點
探究影響泡泡大小的因素。
教學(xué)難點
有創(chuàng)意地改造吹泡泡工具，使泡泡吹得更大。
教學(xué)準備
泡泡液、粗細不同的吸管、毛根、鐵絲、剪刀
教學(xué)流程：
設(shè)計意圖
一、情境創(chuàng)設(shè)生成主題
1.教師變魔術(shù)，激發(fā)學(xué)生吹泡泡的興趣。
2.談話交流，引導(dǎo)學(xué)生匯報吹泡泡的經(jīng)歷。
二、親歷實踐探究泡泡
實踐活動一：玩泡泡研制泡液
學(xué)生在玩泡泡、配制泡泡液的過程中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，從而配制能吹出大泡泡的泡液。
實踐活動二：吹泡泡探究問題
通過第一次活動的玩泡泡，學(xué)生已經(jīng)知道如何配制泡液能吹出泡泡，吹泡泡的工具如何影響泡泡的大小的呢？還需要學(xué)生們進一步研究、總結(jié)、驗證。
實踐活動三探泡泡創(chuàng)新改造
通過引導(dǎo)學(xué)生改造工具，親手創(chuàng)造吹大泡泡的工具，并通過參與吹泡泡比賽，使學(xué)生獲得成功的快樂。培養(yǎng)學(xué)生樂于動腦，探索創(chuàng)新的精神。
三、活動延伸總結(jié)體會收獲
通過讓學(xué)生親眼目睹幾幅發(fā)明家創(chuàng)造出來的新穎、奇特的吹泡泡工具，增強學(xué)生們設(shè)計發(fā)明的欲望，培養(yǎng)學(xué)生實踐、創(chuàng)新的能力。
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