《小貝殼》第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、在詩(shī)歌賞讀、表演歌曲、手工制作中激發(fā)學(xué)生的審美情趣與藝術(shù)想像力，展現(xiàn)個(gè)性化的設(shè)計(jì)，體驗(yàn)藝術(shù)創(chuàng)造的樂(lè)趣，提高學(xué)生音樂(lè)、制作和審美表現(xiàn)的能力。
2、引導(dǎo)學(xué)生感受大海的美麗神奇，喚起學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)，對(duì)生命的理解，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、本課課件。
2、貝殼實(shí)物、水彩筆，雙面膠。
3、大海背景的彩圖。
教學(xué)過(guò)程：
1、律動(dòng)入室。
2、師生問(wèn)好，情景導(dǎo)入。
(1)“今天我給大家?guī)?lái)一些神秘的禮物。”(出示禮品盒)
(2)“誰(shuí)想摸摸它們?(學(xué)生摸)感覺(jué)怎么樣?”
“猜猜是什么神秘的禮物呢?”(貝殼)
教師介紹貝殼，并出示其它形狀及顏色的貝殼實(shí)物。
(3)誰(shuí)想聽(tīng)一聽(tīng)，貝殼里有什么聲音呢?
(4)還有誰(shuí)想聽(tīng)?讓我們閉上眼睛一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧!(播放海浪聲)
過(guò)渡：“大海的每一次潮起潮落都像一首生命的歌，而海灘上那小小的貝殼就是大海最美的歌。聽(tīng)聽(tīng)它在說(shuō)什么?”
3、賞讀詩(shī)歌《小貝殼》
(1)教師示范朗讀
(2)請(qǐng)幾位學(xué)生朗讀詩(shī)歌，教師隨機(jī)指導(dǎo)糾正。
(3)“通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌，你知道了什么呢?”
(4)全班有感情地讀讀詩(shī)歌(背景音樂(lè))
過(guò)渡：“大海在唱什么歌呢?原來(lái)在唱一支歡樂(lè)的歌!我們上節(jié)課也學(xué)習(xí)了一首有關(guān)于大海的歡樂(lè)的歌，叫什么名字呢?”(《拾貝殼》)
4、大海的歌
(1)跟著老師的琴聲，復(fù)習(xí)歌曲《拾貝殼》。
(2)啟發(fā)學(xué)生帶著感情再次演唱一遍歌曲。
(3)“大家唱的真好聽(tīng)!除了用歌聲來(lái)表現(xiàn)歌曲之外，你們認(rèn)為還可以用什么方式來(lái)表現(xiàn)這首歡樂(lè)的歌曲呢?”(舞蹈動(dòng)作)
學(xué)生根據(jù)第一段的歌詞創(chuàng)編適合的動(dòng)作，并跟著音樂(lè)表演歌曲的第一段。
教師示范表演歌曲的第二段，學(xué)生學(xué)習(xí)教師的`表演。
(4)跟著音樂(lè)，有感情地演唱歌曲，并用自己喜歡的方式表演整首歌曲。
(5)課件展示大海污染的相關(guān)圖片
“同學(xué)們想一想，我們以后應(yīng)該要怎么樣做才能讓大海媽媽重現(xiàn)笑容，重新唱起快樂(lè)的歌呢?”(學(xué)生回答)
5、給貝殼穿上漂亮的衣服。
(1)欣賞各種美麗多姿的貝殼圖片。
(2)學(xué)生以小組為單位，為畫(huà)好輪廓的貝殼添畫(huà)花紋和顏色，教師巡回指導(dǎo)，設(shè)計(jì)好后再把貝殼貼在大海背景圖上(背景音樂(lè))
(3)相互欣賞、評(píng)價(jià)。
6、教師小結(jié)
“你有什么話想讓小貝殼帶給大海媽媽嗎?”(學(xué)生自由發(fā)言)
“美麗的貝殼，美麗的大海要靠我們?nèi)祟惾フ湎В@樣，大海才會(huì)永遠(yuǎn)唱響歡樂(lè)的歌。”
7、律動(dòng)結(jié)束
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