《編輯文檔》教學設計
作為一名教師，通常需要準備好一份教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的《編輯文檔》教學設計，希望對大家有所幫助。
【教學目標】：
知識與技能
1、能夠利用“復制”“粘貼”命令對文字進行復制。
2、掌握文字修飾的基本方法，包括字體、字號、文字顏色的設置等。
3、掌握段落修飾的基本方法，包括對齊方式、行距設置等。
4、能運用所學的方法，獨立完成文字、段落的`設置。
過程與方法
通過任務驅動、小組合作等方法掌握合理的編輯文檔的方法。
情感與態度：
通過學習和實際操作，培養學生的審美能力，提高學生的文字處理能力。
【教學過程】
板塊一：
播放歌曲《捉泥鰍》
出示《捉泥鰍》歌詞：
捉泥鰍
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你 等著你捉泥鰍
大哥哥好不好 咱們去（ ）
小牛的哥哥 帶著他（ ）
大哥哥好不好 咱們去（ ）。
池塘的水滿了雨也停了
田邊的稀泥里到處是泥鰍
天天我等著你 等著你（ ）
大哥哥好不好 咱們去（ ）
小牛的哥哥 帶著他（ ）
大哥哥好不好 咱們去（ ）。
學生比一比：在最快的時間內將歌詞補充完整
最先完成的學生介紹經驗
師介紹復制與粘貼命令及注意點
學生將歌詞補充完整。
板塊二：
師出示招聘啟事：
招聘啟事
現“文字美容院”招收文字美容師若干名，要求能熟練掌握文字修飾的方法。
師：同學們想去應聘嗎？
師：老師今天給同學們請來了一個小助手，有了小助手的幫助，老師相信大家都能夠成為一名合格的文字美容師的。
學生借助小助手完成相應任務。
學生演示操作過程。
板塊三：
出示文章：“春天在哪里”
師：這是文字美容院的兩位實習美容師的作品，比一比哪個更好
學生比教兩個作品的不同：（1）行高 （2）居中
學生嘗試操作
師講解并演示段落修飾的方法
學生完成操作。
板塊四
師：同學們真了不起，最后兩個壓箱底的絕活都被你們學會了，接下去，我們要進行畢業考試了。
學生打開“畢業考試”文件夾
根據要求選擇性完成文章“鳳仙花”“桑蠶”的設置
展示畢業作品。
頒發畢業證書。
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