《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-03-07 10:44:15 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問題的解決措施進(jìn)行策劃的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇），希望能夠幫助到大家。

《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選3篇）

　　《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　（二）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　（三）正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　（二）學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）讀題、解題。

　　請(qǐng)一位同學(xué)讀課題。

　　板書：16*小公雞和小鴨子

　　（1）從課題上看，這課書講的誰(shuí)和誰(shuí)的事？（小公雞和小鴨子）

　　（2）“和”在題目中是什么意思？（表示事情發(fā)生在小公雞和小鴨子之間，小公雞怎樣對(duì)待小鴨子，小鴨子又怎樣對(duì)待小公雞）

　　（二）初讀課文，看圖，了解大意，讀準(zhǔn)字音，能讀成句。（讀2遍課文）

　　1．這篇課文一共有幾個(gè)自然段？幾幅圖？（5個(gè)自然段，5幅圖）

　　師述：這是一篇帶星花的課，要求同學(xué)們結(jié)合看圖，一段一段地閱讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　2．出示生字卡片，讀準(zhǔn)生字的音。

　　（三）結(jié)合看圖，分段閱讀。

　　1．讀第1自然段，看第一幅圖。

　　（1）這段講什么？（小公雞和小鴨子一塊兒出去玩）

　　（2）看看圖上畫的小公雞和小鴨子，她們長(zhǎng)得什么地方不同？（嘴：小公雞尖嘴，小鴨子扁嘴。腳：小公雞腳趾分開，小鴨子腳趾間有蹼相連）

　　2．讀第2自然段，看第二幅圖。

　　（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）①他們來(lái)到什么地方？

　　②他們一塊做什么？怎么樣？

　　③誰(shuí)幫助誰(shuí)干什么？

　　（2）這段講了什么事？（小公雞幫助小鴨子捉蟲吃）小公雞是怎樣捉蟲的？（爪……嘴……）

　　（3）小鴨子為什么捉不到小蟲？（小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著不容易捉到小蟲）

　　3．讀第3自然段，（自讀2遍）看第三幅圖。

　　（1）指名讀課文，大家思考問題：（小黑板）

　　①他們來(lái)到什么地方？

　　②小鴨子為小公雞做什么了？他說了幾句話，什么意思？

　　③小公雞怎樣做？

　　（2）讀讀小鴨子講的話，說說他說的兩句話是什么意思？（①小鴨子要到河里去為小公雞捉魚吃，②他不讓小公雞下水）

　　（3）小公雞為什么捉不到魚？（小公雞的爪子是細(xì)尖的，無(wú)法用來(lái)?yè)芩孕」u不會(huì)游泳，也就捉不到小魚）

　　（4）小鴨子為什么能捉到小魚？

　　4．讀第4自然段，（讀2遍）觀察第四幅圖。指名讀，大家思考問題：

　　①小公雞不聽小鴨子勸告也下水了，結(jié)果怎樣？為什么會(huì)這樣？

　　②小鴨子怎樣做的？從哪些詞語(yǔ)看出小鴨子奮力搶救小公雞？（忽然聽見、飛快、背上）

　　③講講這幾個(gè)詞語(yǔ)怎樣表現(xiàn)出小鴨子是奮力搶救小公雞的？

　　5．讀第5自然段（讀2遍），觀察第五幅圖，說說這段話講的是什么事？（1）指名讀，大家思考，小公雞說了些什么，表示什么意思？（①感謝小鴨子；②承認(rèn)錯(cuò)誤）

　　6．總結(jié)全文。

　　（1）朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的話，大家齊讀敘述部分。要求有感情地朗讀課文，能把圖畫中的意思讀出來(lái)。

　　（2）根據(jù)板書說說小公雞和小鴨子是怎么互相幫助的？

　　《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、圖片引入，復(fù)習(xí)字詞

　　1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文5——（引讀課題）。

　　2、上節(jié)課我們知道了小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，他們常常一塊兒出去玩。一樣是黃乎乎的，站在一起，你還認(rèn)得出他們誰(shuí)是誰(shuí)嗎？(出圖片)

　　3、你是怎么認(rèn)出他們的？(他們長(zhǎng)得不一樣。嘴：小公雞的嘴尖尖的，小鴨子的嘴扁扁的。腳：小公雞腳趾分開，沒有腳蹼，小鴨子腳趾間有蹼相連。)

　　（你真會(huì)觀察！）

　　4、他們的特征小朋友們記得清清楚楚，那課文中的一些詞語(yǔ)，你也能記得那么牢嗎？

　　二、復(fù)習(xí)生字詞

　　草地小河一塊兒

　　不行不信捉不到

　　忽然淹死喊救命

　　吃得很歡急得直哭

　　三、圖文結(jié)合，理解課文內(nèi)容

　　（一）學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、草地和小河，分別是小公雞和小鴨子最喜歡去的地方啦！這么好玩的地方，你們想不想去看看？

　　2、那咱們一塊兒去吧！瞧，春天來(lái)了，柳樹發(fā)芽了，花兒也競(jìng)相開放，像這樣美麗的景色，我們可以送他一個(gè)詞——柳綠桃紅，是呀，多美呀！你看，地上的小草也柔柔的，綠綠的。來(lái)到這片草地上，你最想做些什么？

　　3、你知道嗎？小公雞比你還要喜歡這片草地呢！快看看，小公雞在草地上做什么呢？

　　4、誰(shuí)來(lái)說說小公雞是怎樣捉蟲的（演一演）。有了這小尖嘴兒，他捉蟲子的本領(lǐng)可厲害著呢！在這兒，小公雞找到了許多蟲子！心情怎么樣?(高興極了。)你從哪里看出來(lái)的？（吃得很歡）指導(dǎo)讀好句子"小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡"。讀出高興的心情。

　　5、小鴨子也來(lái)了嗎？他捉到蟲子了嗎？為什么捉不到?(小鴨子的嘴是扁扁的，腳有蹼連著，不容易捉到蟲子。)

　　6、想象：小鴨子捉不到蟲子，心情怎么樣?指導(dǎo)朗讀句子"小鴨子捉不到蟲子，急得直哭"。（多著急呀！都急哭了！）

　　7、小公雞是怎么做的呢？

　　想象對(duì)話：小公雞捉蟲子給小鴨子吃，小鴨子會(huì)說些什么呢?

　　7、是呀，多好的一對(duì)朋友呀！讓我們一起來(lái)讀一讀這段草地上捉蟲子的故事！

　　8、讀到這兒，你覺得這是一只什么樣的小公雞呢？

　　填空：這是一只()的小公雞。

　　（二）學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)我們接著往下看，去小河邊咯。誰(shuí)來(lái)為我們讀一讀第3自然段，其他小朋友也有任務(wù)，請(qǐng)你一邊聽一邊想一想：小公雞和小鴨子來(lái)到小河邊又發(fā)生了什么事呢？（2）指名交流。（你不僅聽得仔細(xì)，也很會(huì)動(dòng)腦筋！）

　　（3）那我們一起來(lái)看看，小鴨子對(duì)小公雞說了幾句話?都是什么意思?(兩句話。兩個(gè)意思：小鴨子要到河里為小公雞捉魚吃。小鴨子不讓小公雞下水。)

　　（4）哦，小鴨子捉不到蟲子，可他卻是捉魚的高手呢！誰(shuí)來(lái)做做這只小鴨子，讀一讀他說的第一句話。（能捉魚給弟弟吃，這只鴨子哥哥很高興呢！去捉魚看起來(lái)挺有意思呢！）

　　（5）聽他這么說，小公雞也想去，所以小公雞說——引讀“我也去。”

　　（6）小公雞能不能去？小鴨子怎么勸他的？（演一演）

　　（7）是呀，小公雞不會(huì)游泳，可千萬(wàn)別去！小公雞聽話了嗎？你怎么知道？

　　（8）出示句子：

　　句1：小公雞不信，跟在小鴨子后面，也下了水。

　　句2：小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　(小公雞是悄悄跟著的，小鴨子不知道小公雞下了水。)

　　（三）學(xué)習(xí)第四自然段

　　(1)小公雞不聽勸告也下了水，結(jié)果怎樣?

　　(2)小鴨子是怎樣做的?

　　(3)比較句子。讀一讀，比一比。

　　句1：小鴨子游到小公雞身邊。

　　句2：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　　(小鴨子奮力地游，速度很快，他很著急。)

　　（4）小鴨子捉魚給小公雞吃，小公雞遇到危險(xiǎn)時(shí)，小鴨子飛快地去救。你覺得這是一只怎樣的小鴨子?

　　（5）觀察插圖，想象對(duì)話。

　　小公雞被小鴨子救了以后，心里會(huì)怎么想?

　　填空：小公雞________對(duì)小鴨子說："鴨子哥哥，謝謝你。"

　　四、總結(jié)全文

　　小結(jié)板書：像小公雞和小鴨子這樣，我遇到困難的時(shí)候你幫助我，你遇到困難的時(shí)候我?guī)椭悖@就叫互相幫助！這也是好朋友之前最珍貴的情誼。

　　分角色朗讀課文。請(qǐng)兩位同學(xué)分別讀小公雞和小鴨子說的`話，大家齊讀旁白。

　　《小公雞和小鴨子》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　(一)理解課文內(nèi)容，懂得伙伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。

　　(二)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　(三)正確、流利地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　(一)讀懂句子，理解詞語(yǔ)。

　　(二)學(xué)習(xí)按思考題讀懂課文內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　　(一)復(fù)習(xí)生字導(dǎo)入

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小公雞和小鴨子》這篇課文，上節(jié)課我們初讀了課文，認(rèn)識(shí)了12個(gè)我會(huì)認(rèn)的生字，書寫了4個(gè)我會(huì)寫的生字。這會(huì)生字寶寶又要和同學(xué)們見面了，我們來(lái)玩一個(gè)“小鴨子學(xué)游泳”的游戲。開火車讀生字。

　　(二)多種形式朗讀課文。

　　1.掃清了字詞障礙，讀課文就更容易了。這篇課文一共有幾個(gè)自然段?（4個(gè)自然段）

　　2.請(qǐng)兩位同學(xué)分別來(lái)讀一二自然段。其他同學(xué)來(lái)評(píng)價(jià)。學(xué)生互評(píng)，教師評(píng)價(jià)。

　　3.幻燈片出示：小公雞找到了許多蟲子，吃得很歡。同學(xué)讀出了什么樣的感覺?生：高興，開心。除了高興、開心歡還可以換成什么詞語(yǔ)呢？生回答。

　　(三)分角色閱讀第三自然段。

　　1.小公雞和小鴨子來(lái)到了小河邊，會(huì)發(fā)生什么樣的事呢？老師和同學(xué)們分角色朗讀課文的第三自然段，老師讀旁白，男生讀小鴨子，女生讀小公雞。

　　2.師生再次合作朗讀，只讀小鴨子和小公雞說得話，老師讀小鴨子的話，學(xué)生讀小公雞說得話。

　　3.咦！這只小公雞，你不會(huì)游泳，為什么還要偷偷跟我下水呢？生回答。讓我問問這些偷偷跟我下水的小公雞你們都是怎么想的？

　　4.幻燈片出示：小公雞偷偷地跟在小鴨子后面，也下了水。

　　小公雞跟在小丫子后面買也下了水。

　　誰(shuí)能帶上動(dòng)作上講臺(tái)讀一讀這兩句話，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，（讀的輕輕的）

　　5.小公雞下水會(huì)發(fā)生什么事呢？一起讀課文的第四自然段。

　　出示：小鴨子飛快地游到小公雞身邊。

　　小鴨子游到小公雞身邊。誰(shuí)能通過朗讀讀出它們的不同。教師點(diǎn)評(píng)。你們有沒有發(fā)現(xiàn)句子加上修飾語(yǔ)，就像變魔術(shù)一樣，變得不一樣了。請(qǐng)你們給下面這句話加上修飾語(yǔ)。幻燈片出示：1、樹葉落下來(lái)了。2、小朋友在做游戲。學(xué)生試說，教師點(diǎn)評(píng)。

　　6.你們能否給課題加一個(gè)修飾語(yǔ)，小公雞和小鴨子是一對(duì)的好朋友。學(xué)生試說。教師板書：互幫互助。

　　7.生字寶寶又要和同學(xué)們見面了，出示“也”“他”“地”讓學(xué)生說說他們?cè)谔镒指窭锏奈恢谩＝處熓痉叮瑢W(xué)生書寫，教師展示書寫優(yōu)秀的作品。

　　（四）作業(yè)：把今天學(xué)習(xí)的小公雞和小鴨子這個(gè)故事講給你的爸爸媽媽聽。

　　（五）教學(xué)反思

　　本文成功之處：

　　1.教態(tài)是值得肯定的，提問題、和學(xué)生互動(dòng)、與學(xué)生對(duì)話，等等，都很自然，笑容可掬。學(xué)生也表現(xiàn)出了真感情。

　　2.預(yù)先設(shè)計(jì)的幾個(gè)問題引導(dǎo)，也很成功。學(xué)生學(xué)得也很快樂。

　　3.課堂氣氛很活躍，我采取了開頭和結(jié)尾都動(dòng)起來(lái)的形式。

　　不足之處：

　　1.寫字教學(xué)時(shí)不要貪多，注意“也”在田字格的位置，把好的字展示出來(lái)，也可以把不好的字展示出來(lái)，帶著學(xué)生糾正。

　　2.“歡”字不好理解，為了突破難點(diǎn)，可以讓學(xué)生做動(dòng)作來(lái)理解。

　　3.的、地、得可以給學(xué)生滲透著講講他們的區(qū)別。