大使館媽媽的教學(xué)設(shè)計（通用3篇）
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的大使館媽媽的教學(xué)設(shè)計（通用3篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大使館媽媽的教學(xué)設(shè)計1
【內(nèi)容簡析】
這是一篇略讀課文，講的是一個叫陳小龍的中國小伙子要去荷蘭找他的舅舅，在布拉格機場要逗留一天，由于語言不通，陳小龍不知所措，極度難受，后來在中國大使館工作人員的幫助下，來到了大使館，感受到“家”的溫暖，于是他把中國大使館稱為“大使館媽媽”，表現(xiàn)了海外游子對祖國的依戀。
【設(shè)計理念】
引導(dǎo)學(xué)生自主、獨立地讀書和思考，在主動、積極的閱讀和思維過程中把握課文重點，理解課文，體會人物的情感，受到情感的熏陶。
【教學(xué)目標】
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，激發(fā)熱愛祖國、報效祖國的情感。
2、理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3、會認“駐、廚”等6個生字。
【重點難點】
讓學(xué)生理解大使館是怎樣幫助陳小龍的以及陳小龍給大使館的信的內(nèi)容，弄明白陳小龍為什么稱大使館為“大使館媽媽”。
【教具準備】
生字卡片、教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、據(jù)題引疑，激發(fā)讀書興趣
1、板書課題，齊讀。
2、根據(jù)課題，你想知道些什么？
3、師生合作，梳理問題。
4、簡介大使館。
二、初讀課文，感知內(nèi)容
1、自由讀課文，邊讀邊畫生字，借助拼音讀準字音。
2、同桌合作，識記生字。
3、找出課文中由生字組成的詞語，想辦法理解詞意。
4、自由朗讀課文，把課文讀通順，邊讀邊思考課文寫了一件什么事。
三、再讀課文，積極思考
1、反復(fù)讀課文，畫出不理解的地方。
2、四人小組合作學(xué)習(xí)，交流：你讀懂了什么？有什么感受？提出不懂的問題向別人請教。
四、匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲
五、作業(yè)
思考：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”？
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1、認讀生字詞。
2、說說課文寫了什么事。
二、理解內(nèi)容，體會感情
1、自主感知。
默讀課文，并在課文中找出有關(guān)內(nèi)容讀一讀。
①在布拉格機場，陳小龍遇到了什么困難？他的心情是怎樣的？
②中國大使館是如何幫助陳小龍的？他的心情有了怎樣的變化？
�、坳愋↓垶槭裁捶Q中國大使館為“大使館媽媽”？
2、合作交流。
�、偎娜诵〗M合作，把自己對上面問題的理解與同學(xué)交流。
�、谌嗉w交流，教師相機點撥。
3、文中的插圖與課文的哪部分相對應(yīng)，說一說、演一演當時的情景。
4、自由朗讀陳小龍寫給大使館的信，你從這封信中體會到了什么？想后與同學(xué)交流。
5、有感情地朗讀課文。
三、總結(jié)全文，升華情感
1、讀了這篇課文，你有什么感想？
2、你有什么心里話要對陳小龍說嗎？請寫一寫。
大使館媽媽的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標：
1、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
2、通過角色轉(zhuǎn)換，感受陳小龍在孤助無源的情況下內(nèi)心的急切和中國大使館幫助他之后的感激祖國的情感。
3、會認5個生字。
教學(xué)重點：
聯(lián)系上下文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點：
默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，產(chǎn)生熱愛祖國，報效祖國的情感。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們知道大使館嗎？（簡單介紹大使館）
2、看到題目你想知道什么？（出示課題）
�。槭裁垂艽笫桂^叫媽媽？文章寫了什么事？）
二、初讀課文，認識生字
1、理解：愛戴安頓安慰舉目無親
2、指名分段朗讀，糾正字音
三、初讀課文，自讀自悟
1、請同學(xué)們默讀課文，想想文章講了一件什么事？
2、課文內(nèi)容我們了解了，下面你們自己試著解答剛才的問題，想一想陳小龍為什么管大使館叫媽媽？
3、學(xué)生讀文，做批注。
四、細讀課文，深入理解
1、在機場，陳小龍遇到了什么困難？當時他是什么心情？
2、身在異鄉(xiāng)的陳小龍舉目無親，和當?shù)氐耐鈬苏Z言也不通，就在此時他得到了大使館的幫助，讀讀課文，想一想大使館是怎樣幫助陳小龍的.？當時陳小龍又是怎樣的心情
3、在大使館工作人員的幫助下，陳小龍順利地登上了尋親的飛機，當他見到了遠在荷蘭的舅舅并講述這段經(jīng)歷時，他們的眼眶都濕潤了，所以陳小龍寫了這封信，感謝使館的工作人員，但為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”呢？
4、結(jié)合課文內(nèi)容小組討論。
5、有感情地朗讀課文。
五、總結(jié)全文
1、學(xué)完課文后，你有什么想法？
2、作為中國人，每個人都應(yīng)該熱愛自己的祖國，只有祖國強盛了，我們才會在祖國媽媽的懷抱中幸福生活。
百花園四（口語交際、筆下生輝）
教學(xué)內(nèi)容：“能說會道“”筆下生輝“
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課
1、背誦、默寫《涼州詞》
2、展示收集的奧運會徽
二、能說會道——家鄉(xiāng)的變化
三、教師讀題目要求。
四、本次的聯(lián)系對我們有什么要求呢？
五、展示學(xué)生自己收集的圖片、照片、資料等，并先在小組內(nèi)進行歸類，分組，推選出發(fā)言代表。
六、各個小組派代表發(fā)言。
七、筆下生輝——寫“家鄉(xiāng)”
1、指名讀題目，其余思考：題目給我們提出了什么要求？
2、反饋思考情況。
3、幻燈出示要求：
�。�1） 觀察家鄉(xiāng)的變化，抓住麼一方面，寫一片贊美家鄉(xiāng)的文章。
�。�2） 如果你認為家鄉(xiāng)還需要改進的地方，可以設(shè)想一下未來的家鄉(xiāng)是什么樣子的，寫一篇想象作文。
�。�3）寫的時候要之一觀察身邊的變化，如小河、街道、綠地、樓群，人們的吃、住、行、，及商店、超市等，還要了解一下它們的過去。
（4） 學(xué)生以小組為單位進行討論。
八、總結(jié)
進行了剛才的討論交流，大家對自己的家鄉(xiāng)又有了深入的了解，大家一定會更加愛護自己的家鄉(xiāng)，老師希望大家能夠愛護家鄉(xiāng)的一草一木。
九、作業(yè)
1、制定家鄉(xiāng)的發(fā)展藍圖
2、將自己寫的文章展示給同學(xué)看。
3、寫一寫你為家鄉(xiāng)生態(tài)環(huán)境做的一件事。
大使館媽媽的教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標
1、會認“駐、逗、廚、鞠、躬、衷”等六個生字。
2、自學(xué)課文內(nèi)容，理解陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
3、默讀課文，從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。
教學(xué)重點
理解大使館是怎樣幫助陳小龍的，及稱霸小龍給大使館那封信的內(nèi)容，從而明白陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽”。
教學(xué)難點
從陳小龍的故事中體會祖國對我們的愛，教育學(xué)生熱愛祖國，報效祖國。
教具準備
生字卡片
導(dǎo)學(xué)過程
二 次 備 課
一、課前談話，導(dǎo)入新課
1、當你身處異地、語言不通、舉目無親、無依無靠時，最渴望得到的是什么？（別人的幫助）。的確，有這樣的一位小伙子，也有同樣的感受，而明一他的經(jīng)歷更讓人難忘。讓我們一起走進課文——《大使館媽媽》。
2、板書課題。（齊讀課題）
3、看著課題，你有哪些疑問？（為什么稱大使館為媽媽呢？）帶著這些疑問，讀讀課文，從中找到答案。
二、通讀課文，整體感知
學(xué)生自讀課文，讀準字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。
1、師巡視指導(dǎo)導(dǎo)。
2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：駐、廚、忱、衷都是翹舌音。
3、再讀課文，想一想為什么陳小龍稱中國大使館為“大使館媽媽”？
三、小組討論，深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子，順勢導(dǎo)入以下兩個話題的討論：
問題一：陳小龍是在什么情況下得到中國大使館幫助的？
1、在課文第4自然段，學(xué)生匯報：在市拉格機場，由于他一句外語都不懂，看著周圍的乘客紛紛離去，他呆呆地站在候機廳，不知道怎么辦才好。
2、想象一下當時陳小龍的心情怎樣？（害怕）
問題二：中國大使館是怎樣幫助陳小龍的？他的心情又是怎樣的？
1、在課文的第5至7自然段，學(xué)生匯報：首先……然后……接著……。
2、此時的心情用一個詞語來形容一下。（感動、高興、像到家一樣的溫暖）
3、找出感動的句子讀一讀“他朝大使館深深地行了一個鞠躬禮，然后鉆進大門，雙手抱頭，哭了起來。
問題三：陳小龍為什么稱中國大使館為“大使館媽媽“？
朗讀陳小龍寫給大使館的信，體會人物的感情。
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)了課文后，你有什么想法？
2、想象一下陳小龍后來的故事。
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