《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-26 15:31:58 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用5篇）

　　《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　目標(biāo)：

　　1、欣賞和感受散文所表現(xiàn)的美妙意境，體驗(yàn)散文中媽媽與娃娃相依偎的情感。

　　2、通過(guò)讓幼兒嘗試仿編散文，激發(fā)幼兒愛(ài)他人的情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　本次活動(dòng)雖無(wú)只接表達(dá)母親與孩子之間的愛(ài)意，但樸實(shí)的字里行充滿著“大人與小孩”之間那種相互依偎，相互關(guān)心、形影不離的添犢之情。她能喚起幼兒潛意識(shí)中與媽媽之間的那份親密的情感。

　　本次活動(dòng)著眼于體驗(yàn)媽媽與孩子之間的相互依偎的情感并鼓勵(lì)幼兒模仿散文中的對(duì)話，有表情地表述。

　　在活動(dòng)中，通過(guò)課件欣賞，渲染氣氛，激發(fā)情感、強(qiáng)化語(yǔ)言訴感染力，通過(guò)理解欣賞、討論，培養(yǎng)幼兒大膽、響亮地說(shuō)話創(chuàng)設(shè)自然、有趣的教育情景。

　　活動(dòng)流程：

　　欣賞——熟悉對(duì)話——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌——幼兒討論。

　　幼兒準(zhǔn)備：課件（大樹媽媽）。

　　過(guò)程：

　　一、引題

　　媽媽喜歡你嗎？那么，大樹媽媽喜歡它的娃娃嗎？猜一猜，大樹媽媽的娃娃是誰(shuí)呢？

　　二、欣賞和感受詩(shī)歌的意境

　　觀看課件。

　　欣賞后提問(wèn)：大樹媽媽喜歡娃娃，誰(shuí)做了它的娃娃？大樹媽媽有許多許多娃娃，有小鳥娃娃、星星娃娃、小熊娃娃、小星星娃娃，還有許多樹葉娃娃，大樹媽媽是怎樣喜歡娃娃的，娃娃們又是怎樣愛(ài)大樹媽媽的，請(qǐng)小朋友再仔細(xì)聽一聽。

　　再次欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得娃娃們喜歡大樹媽媽嗎？從哪些話里可以聽出它們很愛(ài)大樹媽媽？

　　三、創(chuàng)編詩(shī)歌

　　1、小動(dòng)物知道了，都想來(lái)當(dāng)大樹媽媽的娃娃，你們想想她們會(huì)怎樣對(duì)大樹媽媽說(shuō)呢？

　　2、幼兒創(chuàng)編，相互交流。

　　四、幼兒討論

　　大樹媽媽愛(ài)娃娃，娃娃愛(ài)大樹媽媽，小朋友你們愛(ài)誰(shuí)呢？是怎樣愛(ài)的呢？

　　《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1、認(rèn)識(shí)切分節(jié)奏。

　　2、演唱歌曲《大樹媽媽》。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生尊敬長(zhǎng)輩、培養(yǎng)愛(ài)媽媽的情感。

　　2、學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。

　　3、通過(guò)表演，使學(xué)生的參與積極性和合作能力有所提高，并能嘗試創(chuàng)造性活動(dòng)。

　　教材分析：

　　本課所選的音樂(lè)作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品旋律優(yōu)美流暢，輕柔抒情。歌曲通過(guò)大樹媽媽對(duì)小鳥的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生感受到無(wú)限的愛(ài)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：體會(huì)搖籃曲的風(fēng)格特征，并通過(guò)唱、演表現(xiàn)出對(duì)媽媽的無(wú)限深情。

　　難點(diǎn)：正確演唱后切分節(jié)奏和修休止，做到音斷氣不斷。通過(guò)演唱，感受搖籃曲風(fēng)格在塑造音樂(lè)形象中的所起的作用。

　　教具學(xué)具準(zhǔn)備：

　　鋼琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　1、講故事，創(chuàng)設(shè)意境

　　2、傾聽歌曲《我的好媽媽》。

　　師：誰(shuí)知道要唱表現(xiàn)媽媽的愛(ài)這樣的歌曲應(yīng)該用什么樣的感覺(jué)來(lái)唱？

　　生：抒情優(yōu)美

　　師：老師知道孩子們對(duì)媽媽有深厚的愛(ài)，那么誰(shuí)能告訴我你為什么這樣深情？媽媽為你做了什么？

　　生：做飯很辛苦照顧我……

　　師：讓我們一起有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》。

　　師：我們的媽媽給了我們無(wú)私的愛(ài)，動(dòng)物媽媽們也給了自己的寶寶無(wú)私的愛(ài)，今天我們一起來(lái)感受一下大樹媽媽是怎么做的好嗎？

　　師：請(qǐng)聽一首童話歌曲《大樹媽媽》，出示課題：《大樹媽媽》。

　　二、寓教于樂(lè)

　　（一）學(xué)唱歌曲

　　1、有感情的范唱歌曲“大樹媽媽”

　　2、學(xué)唱歌譜

　　3、學(xué)生唱歌譜

　　4、學(xué)唱歌詞

　　5、完整的演唱

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　歌曲處理，拓展知識(shí)，激發(fā)學(xué)生情感

　　師：我們通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲知道了大樹是小鳥的媽媽，那么你知道白云的媽媽是誰(shuí)？

　　師播放多媒體課件，進(jìn)行演示

　　生：藍(lán)天

　　師：小鳥們的媽媽是誰(shuí)？小種子的媽媽是誰(shuí)？小魚的媽媽是誰(shuí)？

　　生：樹林大地海洋

　　師：那么這些植物、動(dòng)物共同的媽媽是誰(shuí)？

　　生：大自然

　　師：那我們的爸爸媽媽老師和你們共同的媽媽是誰(shuí)？

　　生：祖國(guó)

　　師：我們共同的媽媽是祖國(guó)，那假如你是白云你的媽媽是藍(lán)天；假如你是小種子你的媽媽是大地；假如你是小魚你的媽媽是海洋，那你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？

　　生：媽媽辛苦了我很感謝媽媽謝謝媽媽媽媽我愛(ài)你。

　　師：請(qǐng)你找到自己的媽媽對(duì)她們說(shuō)“媽媽我愛(ài)你”。

　　師：我們擁有有一個(gè)共同的家，我們的家非常美麗，我們共同的媽媽是祖國(guó)，我們的祖國(guó)山川秀麗，景色宜人，那么你面對(duì)祖國(guó)的大好河山，你想對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)什么？（播放多媒體祖國(guó)大好河山美景）

　　生：祖國(guó)我愛(ài)你我們愛(ài)祖國(guó)

　　師：讓我們一起大聲對(duì)我們共同的媽媽說(shuō)一聲：“我們愛(ài)祖國(guó)我們愛(ài)媽媽”。

　　生隨老師齊聲贊美

　　四、完美結(jié)課：

　　這么美麗的景色，我為有這樣的媽媽感到自豪和驕傲，那么剛才我們用非常深情的語(yǔ)言表達(dá)了我們祖國(guó)媽媽的熱愛(ài)，那么下面就讓我們用歌聲來(lái)表達(dá)我們對(duì)祖國(guó)媽媽的贊美之情。

　　[教學(xué)反思]：

　　教學(xué)講究因材施教，在備課前我考慮到一年級(jí)的學(xué)生生性活潑好動(dòng)，而且好奇心強(qiáng)。這節(jié)課的教學(xué)感情色彩卻是抒情的，為了能讓學(xué)生學(xué)會(huì)靜靜地聆聽、輕柔地演唱，在教學(xué)時(shí)用引人入勝的導(dǎo)入語(yǔ)，緊緊抓住學(xué)生的好奇心，用音樂(lè)的美育人、用真實(shí)的情感感人。讓學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中，巧無(wú)聲息地、深刻地體味音樂(lè)所體現(xiàn)出來(lái)的美。

　　新受課開始我就先給小朋友們講了一個(gè)有關(guān)媽媽的愛(ài)的故事。邊聽我邊播放《大樹媽媽》這首歌，小朋友們聽得很認(rèn)真，故事和音樂(lè)把學(xué)生的情感都沉浸在媽媽的愛(ài)的意境里！

　　接著我讓小朋友們說(shuō)說(shuō)他們自己對(duì)媽媽的印象時(shí)，小朋友們說(shuō)得很感動(dòng)人，他們?cè)谝患∈轮懈惺艿搅四笎?ài)的存在。在這個(gè)基礎(chǔ)上老師把學(xué)生的思維引到童話的意境中，讓他們聽《大樹媽媽》的歌，并且談?wù)勊麄儗?duì)大樹媽媽的看法，學(xué)生們說(shuō)她是一個(gè)非常善良的媽媽，是天下最好的媽媽，是最太偉大媽媽。為了能給小烏鴉遮風(fēng)擋雨她不顧自己又冷又濕，用自己的身體為小鳥帶來(lái)了安寧和溫暖，孩子們各抒己見，這時(shí)我發(fā)現(xiàn)他們懂事了，真的體會(huì)到了母愛(ài)的偉大，知道關(guān)心別人心疼人了，這也是學(xué)習(xí)這首歌的目的之一呀。

　　有了情感上的鋪墊，孩子們學(xué)起歌來(lái)也感覺(jué)輕松愉快了許多，在學(xué)會(huì)的基礎(chǔ)上我讓他們扮演大樹媽媽，一邊做搖搖籃的動(dòng)作一邊跟著音樂(lè)輕柔的演唱，我高興的發(fā)現(xiàn)他們的聲音是這樣的輕柔、美麗而感人。

　　體會(huì)并且能感受到愛(ài)的同時(shí)，我設(shè)計(jì)了知識(shí)的擴(kuò)展部分，通過(guò)多媒體的呈現(xiàn)，我讓他們找一找說(shuō)一說(shuō)自然界里還有哪些愛(ài)時(shí)，同學(xué)們展開了豐富的想象，他們的語(yǔ)言表達(dá)的簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確。

　　這節(jié)課生動(dòng)豐富，知識(shí)量安排的合理，學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)并掌握了該學(xué)到的知識(shí)，更重要的是學(xué)生們學(xué)會(huì)了思考。

　　《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，并感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。（重點(diǎn)）

　　2、嘗試用不同的身體姿態(tài)來(lái)表現(xiàn)大樹和小鳥。（難點(diǎn)）

　　3、體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒有被關(guān)心和關(guān)心他人的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、音樂(lè)，與歌曲配套的圖片。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、遷移經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入：

　　提問(wèn)：你愛(ài)媽媽嗎？怎樣愛(ài)媽媽的？媽媽愛(ài)你嗎？怎樣愛(ài)的？

　　老師帶來(lái)了一個(gè)故事，是關(guān)于大樹和小鳥之間的愛(ài)，一起聽一聽。

　　2、理解歌詞內(nèi)容，感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒。

　　（1）范唱歌曲《大樹媽媽》，幼兒初步感知歌詞和旋律。

　　師：老師將剛剛的故事編成了一首好聽的歌，認(rèn)真聽，看看歌曲里面唱了什么。

　　師：你都聽到了什么？

　　鼓勵(lì)幼兒將自己聽到的說(shuō)出來(lái)，根據(jù)幼兒的答案出示大樹媽媽唱歌、搖小鳥睡覺(jué)、大樹媽媽笑呵呵、為小鳥撐傘等。

　　（2）集中交流。

　　師：這首歌聽上去怎么樣呀？

　　鼓勵(lì)幼兒說(shuō)說(shuō)聽了樂(lè)曲后的感受如：很好聽、很溫柔、很開心等都可以，教師都給予肯定。

　　（3）學(xué)唱歌曲。

　　師：你們想學(xué)嗎？

　　師幼共同學(xué)唱歌曲。

　　3、結(jié)伴表演，體驗(yàn)“大樹媽媽”和“鳥寶寶”之間相親相愛(ài)的情感。

　　（1）提問(wèn)：你們喜歡大樹媽媽和小鳥嗎？你們想扮演他們嗎？

　　（2）提醒大樹媽媽要溫柔的愛(ài)護(hù)小鳥，小鳥要做出“愛(ài)媽媽”的動(dòng)作，在做做、玩玩中體驗(yàn)兩者之間相親相愛(ài)的情感。

　　（3）根據(jù)幼兒興趣表演1—2次。

　　4、結(jié)束活動(dòng)。

　　師：天黑啦，鳥寶寶要睡覺(jué)了，我們抱著大樹媽媽睡覺(jué)吧。

　　（幼兒兩兩擁抱在一起休息，活動(dòng)在溫馨的氛圍中結(jié)束。）

　　《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．感受樂(lè)曲輕松、愉快的情緒，理解歌詞內(nèi)容。

　　2．復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》，能在音樂(lè)伴奏下進(jìn)行舞蹈，體驗(yàn)參與舞蹈活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　明膠片“風(fēng)”、“雨”、“樹”一套，錄音機(jī)、磁帶、電視機(jī)各。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、開始部分

　　復(fù)習(xí)歌曲《好寶寶有禮貌》。（要求幼兒在音樂(lè)伴奏下，用自然、好聽的'聲音演唱，并且有正確的演唱姿勢(shì)。）

　　二、基本部分：欣賞曲子《大樹媽媽》（重點(diǎn)部分）

　　1．通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀，看圖片，引起幼兒興趣，引出主題。

　　師：小朋友唱得不錯(cuò)，還是個(gè)有禮貌的孩子。看，小鳥也飛到小三班，飛在一棵大樹枝上筑了巢，大樹媽媽隨著風(fēng)輕輕搖動(dòng)樹枝，搖起了小寶寶。哎呀，不好，刮風(fēng)了、下雨了，你們猜猜小鳥怎么啦？（請(qǐng)幼兒自由討論發(fā)言），別著急，有大樹媽媽在呢，樹媽媽那長(zhǎng)滿枝葉的手臂就像撐起的一把傘，為鳥寶寶擋住風(fēng)雨。

　　2．欣賞歌曲《大樹媽媽》

　　（1）請(qǐng)幼兒邊看圖片、邊欣賞歌曲《大樹媽媽》一遍。

　　師：今天趙老師帶來(lái)一首好聽的歌曲叫《大樹媽媽》，講的就是大樹媽媽和小鳥的故事，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽一聽，等一會(huì)兒告訴大家你聽到了什么？

　　（2）提問(wèn)：這首曲子的名稱叫什么？你聽到些什么呢？

　　（3）第二次欣賞曲子。

　　師：我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽一遍，大樹媽媽長(zhǎng)得怎么樣？它為小鳥做什么事情呢？

　　（4）提問(wèn)：大樹媽媽長(zhǎng)得怎樣？它為小鳥做了什么事情？

　　師：因?yàn)橛辛舜髽鋴寢尩膼?ài)護(hù)、關(guān)心，小鳥們快樂(lè)的成長(zhǎng)，所以這首歌曲的旋律優(yōu)美，聽上去很輕松、愉快，讓我們?cè)俾犚槐椤?/p>

　　（5）欣賞第三遍。提醒幼兒邊聽邊搖晃身體。

　　（6）在音樂(lè)伴奏下自由表演大樹媽媽和小鳥一遍。

　　三、結(jié)束部分：復(fù)習(xí)邀請(qǐng)舞《找朋友》

　　幼兒在音樂(lè)伴奏下跳邀請(qǐng)舞，提醒幼兒在唱到“找到一個(gè)好朋友”這一句時(shí)，能馬上找到朋友，兩人面對(duì)面做動(dòng)作，最后打招呼“再見”時(shí)，交換位置，重新開始舞蹈。

　　《大樹媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　電子琴、多媒體課件、打擊樂(lè)器、錄音帶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)

　　１、師生問(wèn)好歌。

　　２、發(fā)聲練習(xí)

　　模仿火車聲唱“嗚”，音階式上行和下行。提醒學(xué)生站姿、聲音統(tǒng)一象一列火車。

　　二、復(fù)習(xí)歌曲《大樹媽媽》

　　1、導(dǎo)入

　　1、教師：同學(xué)們的火車聲真美，這列火車帶著大家來(lái)到了森林里，森林里有大樹媽媽在歡迎我們呢，還記得《大樹媽媽》這首歌曲嗎？課件1大樹媽媽（歌譜截圖、歌聲復(fù)制并連接）

　　2、演唱歌曲《大樹媽媽》

　　教師：讓我們一起演唱歌曲《大樹媽媽》，來(lái)夸一夸它吧！擺個(gè)大樹媽媽的造型吧，注意表情，看看同學(xué)們的臉上是否象大樹媽媽一樣的帶著微笑，充滿愛(ài)。

　　三、歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》學(xué)習(xí)

　　1、故事導(dǎo)入

　　教師：同學(xué)們表演得真好，老師感受到了大樹媽媽對(duì)小鳥的愛(ài)，小鳥不僅有大樹媽媽愛(ài)著，還有自己的鳥媽媽也深深地愛(ài)著它們呢，瞧，，老師這里有三幅圖，表現(xiàn)了相親相愛(ài)的小鳥一家，是什么鳥呢？（生：烏鴉）對(duì)，那就請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察圖片，給大家講一講小烏鴉成長(zhǎng)的故事吧！

　　學(xué)生：分別講述三幅圖的內(nèi)容。

　　2、教師：總結(jié)，這叫反哺現(xiàn)象。課件3反哺目前，人類發(fā)現(xiàn)在鳥類中，只有烏鴉“反哺”，會(huì)在媽媽老了以后，去喂養(yǎng)它們，烏鴉，這個(gè)看似丑陋的外表，卻有顆善良孝順的心。小烏鴉很懂事，媽媽愛(ài)它，它愛(ài)媽媽，很孝順。小烏鴉的精神深深地打動(dòng)了人們。

　　3、學(xué)習(xí)歌曲

　　1）聆聽歌曲

　　小烏鴉不怕苦，不怕累，每天捉蟲子喂媽媽，這個(gè)故事深深地打動(dòng)了人們，為了讓大家學(xué)習(xí)小烏鴉的精神，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)欣賞一遍歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，邊聽邊思考這首歌曲是幾拍子的？聽歌曲，回答拍號(hào)，不說(shuō)話，用手指表示。

　　（播放多媒體課件4小烏鴉愛(ài)媽媽，讓學(xué)生邊聽邊看，加深印象。）

　　2）復(fù)聽歌曲

　　A學(xué)生回答拍號(hào)，教師提問(wèn)2拍子強(qiáng)弱規(guī)律，復(fù)聽，用拍手、拍肩為歌曲伴奏。

　　B剛才同學(xué)們很能干，用拍手和拍肩為歌曲伴奏，想不想用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏？

　　（生：想）

　　C分別用木魚為歌曲伴奏。

　　先認(rèn)識(shí)木魚、雙響筒然后徒手練習(xí)，思考如何用各種不同敲法在木魚、雙響筒上敲出強(qiáng)弱。誰(shuí)想出誰(shuí)得到樂(lè)器。

　　3）再次為歌曲伴奏，沒(méi)樂(lè)器的拍手、拍肩，然后互換（提醒樂(lè)器聲不要蓋過(guò)歌聲，體會(huì)樂(lè)器只是處在伴奏的地位）。

　　4）學(xué)唱歌曲。（學(xué)生用聽唱法學(xué)習(xí)歌曲。）

　　師：同學(xué)們這么能干，都已經(jīng)能為歌曲伴奏了，老師想聽聽你們動(dòng)聽的歌聲了，讓我們一起跟著琴，輕聲唱1遍歌曲吧。（提醒唱歌姿勢(shì)坐好，表情。）

　　5）師生接龍唱，2小節(jié)接龍，有感情演唱歌曲，然后交換生先唱，師后唱，然后師唱到“淚花”處速度“漸慢”。

　　6）讓學(xué)生說(shuō)出剛才老師唱的時(shí)候，有什么不同，板書速度“漸快、漸慢、恢復(fù)原速”，思考歌曲中什么地方可以運(yùn)用這些速度標(biāo)記來(lái)唱一唱，更好的表達(dá)歌曲的情緒。

　　7）學(xué)生回答，全班同學(xué)一起唱，找感覺(jué)。

　　（烏鴉媽媽老了，飛不動(dòng)了，你們想一想，它的聲音會(huì)怎么樣？小烏鴉很高興地飛來(lái)飛去捉蟲子給媽媽吃，它的聲音又會(huì)怎么樣呢？）

　　8）分別用兩種方法唱：A同一種速度唱B用處理過(guò)的速度完整演唱歌曲。體會(huì)速度對(duì)表現(xiàn)歌曲的作用。

　　四、創(chuàng)編活動(dòng)

　　1、歌詞創(chuàng)編并演唱

　　我們的歌里都是唱“愛(ài)媽媽”的，而今天來(lái)的家長(zhǎng)里，除了媽媽，還來(lái)了很多的爸爸、爺爺奶奶、外公外婆的，他們?yōu)榱损B(yǎng)育我們也付出了很多很多，今天我們能不能把歌詞改一改，改成愛(ài)爸爸，愛(ài)奶奶，當(dāng)然爸爸、奶奶不是以吃蟲為主的，那我們可以為他們做些什么呢？誰(shuí)能干的，來(lái)編一編、唱一唱。

　　2、一起唱改編過(guò)的歌曲。

　　3、歌曲表演（分6個(gè)小組進(jìn)行表演唱）

　　A、現(xiàn)在，我們各小組進(jìn)行討論，用不同的表演方式來(lái)表現(xiàn)歌曲，可以是歌曲演唱、樂(lè)器伴奏、或者是分角色表演，可以邀請(qǐng)爸爸媽媽合作一起表演，比一比，哪組最能干！和媽媽最親！你們商量好后，要樂(lè)器的小組到老師這里拿道具。

　　B、放音樂(lè)讓學(xué)生進(jìn)行排練，用自己喜歡的方式進(jìn)行歌曲表演。

　　C、邀請(qǐng)不同表演方式的小組進(jìn)行表演。

　　五、總結(jié)并課外延伸

　　1、同學(xué)們表演得真棒，你們喜歡小烏鴉嗎？（喜歡。）

　　為什么？（小烏鴉愛(ài)媽媽）

　　那老師有個(gè)作業(yè)要布置給同學(xué)們，回去找一下，我們身邊有哪些歌唱媽媽的歌曲，下次唱給大家聽，好嗎？

　　（《世上只有媽媽好》《不再麻煩好媽媽》《我的好媽媽》《小寶寶睡著了》）

　　六、下課

　　師生再見歌