《粉刷匠》教學設計范文（精選5篇）
作為一名無私奉獻的老師，時常需要編寫教學設計，教學設計要遵循教學過程的基本規律，選擇教學目標，以解決教什么的問題。如何把教學設計做到重點突出呢？以下是小編為大家收集的《粉刷匠》教學設計范文（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
《粉刷匠》教學設計1
教學目標：
1、能有感情地演唱《粉刷匠》，并在學會歌曲后，感受音樂并表現的勞動者的形象，親自動手當一個小小的粉刷匠。
2、通過各種形式來表現歌曲，引發學生對音樂學習的興趣，激發學生學習音樂的熱情。
教學重點：指導學生用活潑歡快的情緒演唱歌曲《粉刷匠》并進行舞蹈表演。
教學難點：唱出粉刷匠快樂的心情和對歌詞的理解。
教具準備：CAI課件、鋼琴、自制帽子
課時安排：一課時
教學過程：
一、猜謎導入
（1）兩棵樹、十個叉、不開花、吃飯勞動全靠它！——手
�。�2）說一說。，讓同學們說說在生活中小手會做什么？
�。�3）師：掃地、寫字、刷牙……都離不開我們的手。今天就讓咱們跟音樂，一起來展示我們這雙萬能的小手吧！
�。�4）節奏游戲：“超級模仿秀”。（首先用我們的手來進行一個超級模仿秀）
a、游戲要求：請同學邊聽節奏邊觀察老師拍節奏的動作，然后把它模仿出來。
b、教師分別拍擊X0︱X0︱和XXX∣X0∣學生模仿。注意教師要提醒學生仔細觀察老師拍節奏的動作以及拍節奏時的強弱規律。
�。�5）、你們模仿得真像，現在我們分成兩組，請同學看大屏幕，第一組拍X0︱X0︱兩遍，第二組拍XXX∣X0∣兩遍，我們比比看哪組最齊。
�。�6）、看來我們同學的節奏感真強，現在老師把難度加大，請你們把這兩條節奏合在一起拍。（教師指導學生合拍）
二、學習歌曲：
1、導入：同學們拍得真齊，現在老師這里有一首非常好聽的音樂，想請你們用我們剛剛拍好的節奏為它進行伴奏。
2、教師播放歌曲，和學生一起進行伴奏。
3、師：小朋友，你們知道這首歌曲的名字嗎？（請小朋友唱一唱）
4、說一說：歌曲當中的小朋友在用自己的小手做什么呢？引出粉刷房屋的人叫———粉刷匠，今天學習的歌曲為《粉刷匠》
5、復聽歌曲，再次感受勞動的快樂。“小朋友在粉刷房子，在勞動時候的心情是怎樣的？”
6、跟琴演唱歌曲
7、歌曲處理：
1）我們先來看看第一句：“我是一個粉刷匠，粉刷本領怎么樣？（強）請你邊唱邊做動作。那小粉刷匠的心情如何？請你用自豪的心情邊做動作邊唱一唱第一句。
2）聽了你們的演唱，老師能夠清楚的感受到小粉刷匠的自豪心情�，F在我們來看看第二句：“我要把那新房子刷得很漂亮”，請你們想想，粉刷匠把房子刷得很漂亮心情怎么樣呢？那老師聽聽你們唱得美不美，請你們邊唱邊做動作。
3）你們唱得真美！我們現在來看看第三句和第四句，你們想象一下，小粉刷匠在粉刷房子的過程中小鼻子變成了什么樣？（學生自由回答）那為了突出粉刷匠的小鼻子，我們的聲音應該怎樣？（強）那我們在唱第三句時，為了能夠把第四句中的小鼻子突出出來，我們的聲音應該是弱還是強呢？（弱）我們現在來唱一唱，注意聲音的強弱變化。（討論：“我的小鼻子為什么變了樣？”教育學生懂得勞動就要不怕臟、不怕累，理解小粉刷將忘我的勞動精神和看到勞動成果時的喜悅心情，教育學生做熱愛勞動的好孩子。）
4）你們唱得真好聽，其實，在演唱歌曲時，只要你們發自內心的演唱，那我們的表情自然就會在歌曲中流露出來，你們是不是這樣做的呢？請你們用歌聲和動作告訴老師。（完整演唱歌曲）
6）恩！你們唱得認真，你們看老師這里有什么？（教師出示無色的房子）現在老師想請你們幫忙把這個小房子粉刷得更漂亮。
7）準備工作：在粉刷前我們先把課前準備好的小帽子戴到自己的頭上。
8）同學們，讓我們開始粉刷吧！（教師播放歌曲范唱，和同學一起邊唱邊表演）
三、小結：
你們看，小房子在我們大家的辛勤勞動下已經被粉刷得很美了，很漂亮了，你們可真能干，真是個愛勞動的好孩子。（出示粉刷后的房子）世界上的職業有千萬種，個個都是好能手，他們都在為社會的進步貢獻出自己的一份力量，因為只有辛勤的勞動才會換來幸福的生活。
《粉刷匠》教學設計2
教學內容：
1、學唱歌曲《粉刷匠》。
2、聆聽《我有一雙萬能的手》。
3、創編活動。
教學目標：
1、通過歌曲《我有一雙萬能的手》，感受體驗歌曲鮮明的音樂形象，并即興表演，體驗隨意做動作的感受。
2、指導學生用活潑歡快的情緒演唱《粉刷匠》，并進行表演，再次感受勞動的快樂。
3、通過輕松愉快的音樂形象，表現出小粉刷匠忘我的勞動精神，和看到勞動成果時的喜悅心情，讓學生懂得勞動就要不怕臟，不怕累的道理，培養從小熱愛勞動的好習慣。
教材分析：
《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲。2/4拍，F大調，一段體結構。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己勞動技術的同時，表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態；一方面教育學生熱愛勞動和樂觀向上的精神。
教學重點：
有感情地演唱歌曲。
教學難點：
創編表演。
教學方式：
體驗、聽唱、探究、聆聽。
教學教具：
�。郑茫�，鋼琴，打擊樂器
教學課時：
一課時。
教學過程：
一、常規訓練。
1、呼吸、發聲練習。
2、節奏練習： XXXX┃ XXX ┃ XXXX ┃ X— ┃
二、新課學習：
（一）、欣賞歌曲《我有一雙萬能的手》。
1、初聽，啟發、引導學生邊聽邊辨別歌曲中所唱的內容，想到什么？
2、說一說：手能做什么？
3、復聽，鼓勵、引導學生參與即興表演。
（二），歌曲《粉刷匠》。
1、談話導入。
2、聽賞歌曲，感受節拍、情緒、內容。（看ＶＣＤ）
3、說一說：歌曲唱出了哪些內容？小粉刷匠都做了些什么？表現了什么精神？
4、復聽歌曲范唱，再次感受勞動的快樂。
5，手位模唱曲譜。
6、按節奏朗讀歌詞。
7、跟琴學唱歌詞。
8、跟音樂有表情地唱歌。
9、創編動作進行歌表演。
10、綜合表演。
三、小結。
板書設計：
粉 刷 匠
2
1= C 中速，活潑地
4
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 5 —
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —
2 2 4 4 3 1 5 2 4 3 2 5 —
5 3 5 3 5 3 1 2 4 3 2 1 —
注意：歌曲旋律中每小節的強弱節拍處理。
教學反思：
通過本課對歌曲《粉刷匠》的學習演唱，不僅讓學生學會如何演唱歌曲及了解歌曲中的知識，還大大提高了他們對音樂的學習興趣和對音樂的創想能力。
《粉刷匠》教學設計3
各位評委：
大家好！
我說課的題目是人教版一年級第二冊的選唱歌曲《粉刷匠》。
一、說教材
《粉刷匠》是人教版一年級教材，是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，旋律多使用重復的手法，簡單而且易唱易記。輕松風趣的旋律與幽默詼諧的歌詞相結合，一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。使學生在歌唱、歡笑中體驗勞動的愉快和樂觀向上的精神。
二、說教學目標
基于以上分析，針對一年級學生以形象思維為主，好奇、好動、模仿能力強的特點，這堂課的教學目標我是這樣設定的：
1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。
三、說教學重點難點
在教學中如何培養學生能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》，是本課教學的重點，以培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂為難點。
四、說教法與學法
教學中，我采用了“師生互動”和““生生互動”的教學手段，并充分利用現代網絡技術進行學習，從而培養了學生的自主學習的能力。
五、說教學過程
1根據一年級學生好奇的心理特點以猜迷語的形式導入新課，我根據學生的生活經驗提出“同學們，你們在家里幫家人干過活嗎？你最拿手的是什么勞動？在學生闡述中，引出勞動的主題，讓學生懂得勞動最光榮。
2、學唱歌曲，
①我生動地范唱歌曲，讓學生感受到歌曲更具快樂、幽默和詼諧的味道。
②用鋼琴帶學生學唱歌曲，讓學生再次感受歌曲歡快的情緒。
3、處理歌曲，抒發感情。
4、創編動作讓學生主動參與表演。
5、學生完整的演唱歌曲
總之，音樂課程最基本、最重要的價值體現為審美價值。在《粉刷匠》這一課中，通過學唱歌曲讓學生感受了活潑歡快的波蘭風格的音樂旋律美，富有動感的節奏美；在學生的投入演唱中理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
我的說課完畢，謝謝評委老師！
《粉刷匠》教學設計4
【教學目標】
1、指導學生用輕松愉快的聲音演唱《粉刷匠》。
2、通過歌曲的演唱，使學生理解和體會粉刷匠勞動時的愉快心情。
3、通過創編動作和表演，培養學生的參與意識、創造意識。
【教學重點】能用輕松愉快的聲音有感情地演唱歌曲《粉刷匠》。
【教學難點】通過學唱歌曲，培養學生對勞動的熱愛，感受勞動的快樂。
【教學準備】鋼琴、多媒體課件
【教學過程】
一、組織教學：
�。ㄒ唬┎轮i語導入：
師：小朋友們，我們一起來猜個謎語，好不好？
師：小耳朵請聽：兩棵樹、十個杈，不長葉、不開花，吃飯勞動全靠它。（打身體的一部分，學生猜謎）
師：真聰明！每個人都有一雙手，那么你們的雙手又為家人做過些什么呢？（出示圖片）
老師覺得只有愛勞動的手才是最靈巧的手！前幾天啊老師認識一個外國小朋友，他非常能干也非常愛勞動，他除了會做大家做的事情以外，還會做一樣特殊的事情，大家想知道他會做什么嗎？
師：下面讓我們一起來看一看吧！看看這個小朋友在做什么事情？（出示圖片）
師：今天我們要學習的歌曲就是介紹這個小朋友刷墻的歌曲《粉刷匠》（出示課題）
師：大家想聽嗎？播放歌曲《粉刷匠》
（二）學唱歌曲：
1．簡單介紹歌曲師：《粉刷匠》是一首風趣、活潑的波蘭兒童歌曲，2/4拍，簡單而且易唱易記。一方面生動地描繪了小粉刷匠在觀賞自己的'勞動成果，得意炫耀自己的勞動技術，一方面表現了小粉刷匠一心只顧勞動，弄得鼻子也刷上了白灰的頑皮神態。
2出示課件歌詞部分
師：今天啊這個小粉刷匠要來我們的課堂做客，他說第一次和大家見面，心情很緊張，因為他想給大家留下一個非常深刻的印象，所以設計了一個很特別的自我介紹，你們歡迎他嗎？（生回答）
師：你們真熱情，那么，讓我們一起來看看他是怎么介紹自己的吧�。ǔ鍪靖柙~）
�。�1）朗讀歌詞：
A、按節奏朗讀歌詞，理解歌詞內容：
�。╝）簡單介紹2/4拍的強弱規律。老師按節奏范念歌詞
（b）生一起按節奏朗讀歌詞。
B、初步感受音樂《粉刷匠》。
師：這小粉刷匠的介紹太有意思了，所以波蘭的作曲家干脆把它編成了歌曲，讓我們一起來聽一聽，看看這小粉刷匠是怎么樣刷房子的，先刷哪里再刷哪里？（出示歌曲）
C、學唱旋律
（a）學生跟著老師的琴聲唱旋律。
�。╞）學生跟著老師的琴聲用“la”唱旋律。
師：同學們太厲害了，聽的真仔細，小粉刷匠唱的這么好聽，我們也來學一學吧，我來彈琴，你們用“La”來唱旋律！演唱之前先聽老師唱一遍。（1）師示范用“la”唱旋律（2）生跟師用“la”唱旋律（3）生用“la”唱旋律D、師生接龍唱
師：下面我們來合作一下，玩個接龍的游戲，老師唱第一句，你們唱第二句，后面兩句我們一起唱。E學唱歌詞
師：說到這老師有個小問題想問問同學們，當粉刷匠把房子刷的漂漂亮亮，他的心情應該是怎樣的啊？（高興）
師：對，他的心情是很高興、很開心的。因為他用自己勤勞的雙手把房子刷得這么漂亮，心情一定是開心、高興的。現在我們把粉刷匠這種高興的、開心的心情融入歌曲，一起跟著鋼琴來一遍。
�。╝）生跟鋼琴有感情的唱
�。╞）生分組唱，看哪組唱得最棒
（c）學生再次跟著鋼琴有感情地演唱
師：歌曲我們學好了，你們能不能根據歌曲的內容表演呢？
3、創編動作表演歌曲
A、學生思考表演動作。
B、生表演動作。
C、學生跟老師表演
D、生跟音樂邊唱邊表演
E、將生分兩組，一組表演、一組演唱。
F、全體學生跟音樂邊表演邊演唱歌曲《粉刷匠》。
二、課堂練習
師組織學生唱歌曲
三、課堂總結
師：同學們，今天我們學習了歌曲《粉刷匠》，那么你知道小粉刷匠是怎么刷墻的嗎？先刷哪里？再刷哪里？最后小鼻子怎么樣了？通過學習讓我們懂得了勞動能夠創造美，老師希望你們的雙手，通過學習，都變成一雙雙靈巧的手，將來把這個世界裝扮地更加美麗！
四、作業布置
回去把《粉刷匠》唱給爸爸媽媽聽，讓他們在勞動的時候感受勞動帶給他們的快樂。
《粉刷匠》教學設計5
《粉刷匠》是一首波蘭兒童歌曲，她以活潑、風趣的曲調和輕松、幽默的歌詞相結合，描繪了小小粉刷匠愉快勞動的情景。這首歌曲唱起來瑯瑯上口，幽默風趣。雖然是首老歌，但卻深受孩子喜愛。
在導入部分，我利用孩子平時的生活經驗，讓幼兒回想在日常生活中看到的油漆工人是如何工作的，并且讓孩子們動手模仿日常生活中的油漆工人的工作，讓他們充分表現自我。
在第一次欣賞歌曲環節中，孩子們聽得可仔細認真了，有些小朋友還隨音樂跟唱起來，足見這首歌曲的魅力。所以在之后理解歌曲中，不用花費很多的時間去解釋不等我開口提問孩子們就能回答。
最后讓孩子隨著韻律一起揮動手中的小刷子，給房子進行粉刷房子。從一個小房子到一個大房子，進行游戲，感知音樂的節奏同時也讓孩子體會到了勞動的樂趣。
通過這次活動，我得到以下啟示：
1、把主動權交給孩子
在活動中，為了讓孩子學會這首歌，我多次讓孩子唱，用不同的形式來唱，激發不同的情感去唱，來體驗這首歌中的滑稽，輕快的情景。但是發現在這個過程中，我一直帶著孩子們唱，我的聲音一直放的非常的大，其實孩子們都已經學會了，我可以聲音輕一點，讓孩子聲音大一點，主動權交給他們，到最后完全由孩子們來唱。
2、教師的評價缺少
一個活動的好壞，還缺不了教師的評價。而在活動中，我也針對孩子的回答進行了評價，但大多是集體評價，也比較單一。在活動中多一點個別評價，或在孩子刷墻壁時，對他們進行不一樣的評價，如：你的房子刷的真漂亮，啊，你里面都刷了……相信這樣的評價，幼兒的興趣會更高。
3、教學動作再夸張一點
一個活動開展是否優秀，也需要教師的教態教態也包括語言和肢體。粉刷匠，需要用動作來表現粉刷匠的滑稽幽默的風格。課堂上我還是放不開，如果我放的更開得話，可能活動的效果還會更好。
孩子通過活動，原有的一些零星的模糊的經驗得到了提升。主要表現在他們對于粉刷工具的認識具體了、系統了，同時也在此基礎上真正理解了 “粉刷匠”的含義；而學學粉刷匠，跟著音樂刷一刷、動一動這個環節不僅進一步豐富了孩子的認識，更值得肯定的是它將節奏和音樂融入其中，孩子們在操作中發現有些工具刷的時候要“稍微慢一點”（這就是一拍一下），有些工具可以“快快地刷”（半拍一下）。孩子不僅形象地理解了節奏的含義，也豐富了生活經驗，感受到生活中處處有節奏，這才是真正可以讓孩子終生收益的東西。
我相信，只要我認真對待每一節課，認真反思，日積月累一定會有意想不到的驚喜！
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